出来事 NEWS

６年生の道徳です。
被爆した佐々木禎子さんの生涯と
願いが込められた折鶴から、
「平和」について考えました。

Q:　平和って何だろう？
「健康」「事件や事故が少ない。」
「安全」「協力」
「やりたいことができる。」
「国を二分するような争いがない。」
様々なキーワードが出てきました。

今回は、授業内容は少し置いといて、
発言者とそれを聴く姿がよかったので、
その連鎖反応を特集します（笑）
さすがだな、と感心しました。

「聴いている」
表情でわかりますよ。

２月上旬の授業参観が中止になりました。
予定していた授業、道徳が多かったです。
年に一回は、道徳を公開する、なので。
そこで、前稿もそうでしたが、
各学級の道徳の授業を紹介しています。
断片ですが、雰囲気を味わってください。

今回は、１年生です。
有名な「羊飼いとオオカミ」の話です。
「してはいけないことって、何だろう？」
担任W先生は、冒頭に投げかけます。
出るわ、出るわ・・・。
NGのこと、たくさん知っています。
その中から、羊飼いもついた「嘘」に
フォーカスして話し合いをしました。

Q：嘘は、どうしていけないのか？

「自分がやられて嫌なことはしない。」
「心が傷つくから。」
「罰が当たるから・・・。」
１年生の皆さん、よく考えました。

でも、
「楽しいなら、やってもいいでしょ？」
この揺さぶりには、どう答えたかな？

Ｑ：自分らしさとは？
Ｑ：将来の夢はあるか？
Ｑ：かなえるために頑張っていることは？
４年生の道徳の授業冒頭に提示された
学級アンケート結果を見てニヤリ。
タブレット端末を使ってアンケート回答
さすが、情報担当Ｋ教諭の学級ですね。
当然、デジタル教科書も使用します。
ＩＣＴ活用によるHYPER道徳（笑）

母の知り合い画家のアトリエを訪問し、
主人公が感化される内容の教材でした。
その帰り道、母が娘に言ったひと言。
「得意なものがあるっていいね。
　でも、そのままではだめよ。」
このやり取りに注目しました。
「うん。」と力強く答えた主人公は、
何を想う・・・？

授業の最後に、
本田圭佑氏によるサッカー指導映像

全力で、なれるためのことをやろうよ。

氏がサッカー少年らに発した言葉
それを聞いて、どう感じたかな？

　この度、ソニー子ども科学教育プログラム2021年度 教育実践論文にて、滑津小学校が奨励賞を受賞しました。

　この論文審査は、ソニーの創業者である井深大氏の「戦後の日本の復興のためには理科教育が最も重要である」という考えにより始まった、理科教育支援活動「ソニー理科教育振興資金」により行われています。理念を引き継いだ教育助成は、子どもたちの感性・創造性・主体性の育成を目指した「ソニー子ども科学教育プログラム」へと発展し現在に至ったものです。

　今回副賞としていただいたカメラ等は、今後の理科教育活動などで有効に活用させていただきます。　　　　　　　

理科担当

　理科でタブレット端末を使うときは、「観察、実験の代替」としてではなく、理科の学習の一層の充実を図るための有用な道具とし てＩＣＴを位置付け、活用する場面を適切に選択し、丁寧な指導の下で効果的に活用することが大切です。

　今回、4年生がカメラとICT端末を組み合わせて、観察、実験の結果の分析や総合的な考察を行いました。また、同時に実験のデータを入力することで、グラフ化することにも取り組みました。

　さあ、このあと、結果からどのようなことが言えるのか話し合っていきます。楽しみですね〜。　　　　　　　理科担当

今週は、うっすらと雪化粧のスタート！
２月も中盤に入りました。
じっくりと腰を据えて、学び続けます。

１年生の国語科の授業です。
黒板に書かれた、
「どんなようすをしているのでしょう。」
この文章をノートに書きます。

ＫＫさんの様子を観察しました。
まず、黒板をじっくりと見ています。
そして、文章を覚える！

さあ、一気にノートに書き始めます。
「どんなようすを」まで書いて、
ちらりと板書を再確認した後に、
続きの「しているのでしょう。」を
丁寧に書いて、終了です。

文章をしっかりと頭に入れています。
何より、単純に「写す」のではなく、
「主体的に書く」活動になっています。
１年生の技能向上、素晴らしいですね。

「あた」と聞いて、
思わず「YouはShock」と叫ぶあなたは、
反応が素晴らしい！

「あた」は昔の長さの単位で、
親指と人差し指を広げた長さです。
３年生が、互いに実測中でした。
もうひとつ、「つか」もあります。
こちらは、グーのこぶしの長さ。

朝のルーティンで同行した、
ＩＣＴ支援員暁先輩もおまけで、
「あた」を計測されていましたよ。
先輩はどんな拳法を使う？（笑）

「あた」と「つか」
どうして今は使われないの？
３年生、そこをよ～く考えてみよう。

「おへそはどうしてあるのかな？」

２年生は、おへその役目をとおして

命のつながりや

自分を大切に育ててくれた親の思いについて

考える学習を行いました。

ちっちゃい！

「じゅせいらん（受精卵）」の大きさを

画用紙に開けた小さな穴を見て確認します。

お母さんは１０ヶ月もの間

おなかの中で赤ちゃんを大切に育ててくれたこと

お母さんと赤ちゃんは

「たいばん（胎盤）」や「へそのお」でつながっていることなど

養護教諭のＫ先生がくわしく教えてくださいました。

授業の最後には

お母さんから子どもたちにあてたお手紙が配られました。

お母さんが我が子をどれだけ大切に思っているか

生まれてきてくれたことがどれだけうれしかったか

愛情のこもったお手紙を読んで

思わず涙がこぼれてしまった子どもたち。

かけがえのない命　そして　大切にされている自分に

気付くことができたようです。

授業参観でご覧になれなかった分

ご家庭で話題にしていただければと思います。

（担当：教務）

つくし学級を訪問すると、
何やら楽しそうなゲームに興じています。
紙製のボールで、パス回しをしながら
１から１００までの数を唱えています。

つくし学級は、
１年生・２年生・５年生の３名在籍です。
よく観察していると、
５年生ＫＹさんは、
必ず、下からゆっくり投げています。
相手に、やさしいボールが届きます。

ゲーム終了後、本人を褒めると同時に
ＨＰだな！と心に決めた次第です（笑）

「やさしさは強さ」
リーダーとして頑張っている姿に、
頼もしさが備わってきたようです。

学級とは違う、教科に特化した教室を
「特別教室」と呼びます。
そのひとつである、
「図工室」で製作をする１年生です。

お花紙をくしゃくしゃに丸めて、
思い思いの作品をつくっています。
教室の自分の机でもできそうですが、
場所を移動して活動する、
その「特別感」が刺激的なのです！

１年生は、その他にも
音楽室や図書室も利用していますね。
学年が上がって、
「理科室」や「家庭科室」に
初めて入ったときの新鮮な驚き。
それを想像するだけでも、
ニヤけてしまいますね～。

毎日寒い日が続いていますが、なめつっ子は元気いっぱい！

校庭で元気に遊んでいます。

4年生は竹馬に乗るのが上手だなあと思って見ていたら

のっぽさんが登場！！

KSさんが乗っている竹馬の高さはおよそ６０cm！

身長と合わせると

彼女の目の高さは、なんと２ｍの位置になります。

どんな景色が見えるのかなあ?

（担当：教務）

 ５年生は、コンピュータを使う際、様々な視点で学びを広げています。今回は、キーボード配列がなぜ、ABCの順になっていないのかという話からスタートしました。実物のタイプライターを見せると、子どもたちの目は、ぱっちり開きます。タイプライターの配列が今のキーボード配列の元になっていること、キーを打ち込んだ時、ぶつかりにくい配列で考えられたことを学びました。ちなみにキーボードの上段を並べ替えると「ＴＹＰＥＷＲＩＴＥＲ」になります。うーん。深いですね。

タイプライターでプログラミング言語を打ち込んでみました。

情報担当

 
４年生の２名が指名されて、
黒板で例題を解いています。

６年生は、黒板前に立って、
自分が考案した問題を披露しています。

当然のことながら、
黒板と黒板前のスペースは、
担任の占有場所ではありません。
子どもたちが活用する場でもあります。

机に座っていることが多く、
子どもたちの「動き」がない。
黒板（前）までの距離が遠い授業は、
思考力に刺激が与えられないな・・・。
なんて、思うのです。

本来ならば、２月の「授業参観」にて、
学習の成果を見ていただく予定でした。
今後、各学年からも何らかの形で
情報提供がありますので、お楽しみに。

私からは、２年生のミニ「小説家」を
ご紹介しましょう。（廊下掲示物）
国語科「お話のさくしゃになろう」
挿絵と物語の出だしが印象的なもの
３つをチョイスします。
登場人物の設定がユニークです。
（写真は、挿絵のみトリミング）

ＯＡさんの人物設定は、
甘えん坊の「りく」　と
頑張り屋の「なり」　です。
二人は仲の良い友達です。

ＭＡさんの作品は、
食いしん坊の「ねずきち」　と
頭のいい「ねずすけ」
こちらは、兄弟の設定です。

上記の２作品は、
どちらも森へ行く話ですが、
ＡＮさんの設定は、
小学校へ入学する内容なのです。
丁度、今頃の時期なのでしょうか。
「小学校、楽しみだね。」のセリフあり。
登場人物は、
いつも優しい「ねず子」　と
いつも元気な「ねず太ろう」　です。

しばし、廊下で立ち止まり、
子どもたちの創造性を楽しみました。

「ケ」の２つめ。
「美文朗誦」への挑戦です。

２校時目の休み時間に、
４年生の４名が立て続けに来室しました。
朝、教室訪問した際に、
担任からの、適度な「圧」あった（笑）
慌てて覚えてきたけど、それもよし！

立派だったのは、
５人目に食い込んだ、１年生ＭＲさん。
『クロツグミ』（高村光太郎）と、
『寿限無』の２つ、合格しました。
これは家でも練習しないとできない。
その心意気、いいね！

なわとび記録会や節分集会があった先週を
民俗学的に「ハレ」（非日常）と考えると
今週は、「ケ」（日常）でしょうかね。

日常にシフトチェンジした際に、
今まで続けて実践してきたこと
努力してできるようになったこと
目標を決めて、今、頑張っていること
それらが、また戻ってくるといいですね。

体育科の授業で体育館へ出向いた、
つくし学級と１年生の教室を見て、
そんなことを考えました。
机や椅子、身の回りが整えられている。
留守だけれども、そこに生活する人の
丁寧な心配りが見えてくる・・・。
「誰もいない教室」が、
いつものとおり、できています。

大変お待たせいたしました。

3学期の身体測定の結果を本日配付しました。

ぜひ、お子さんと一緒に前回の記録を見返しながら、

確認していただきたいと思います。

本校では、体組成計で毎学期の身体測定をしており、

今年度で4年目の取り組みとなります。

「体組成」とは、筋肉や脂肪、骨など私たちの体を

構成する組織のことです。従来の体重計との大きな違いは、

体重だけでなく、筋肉や脂肪がどの部位にどのくらい付いているのか、

また、どのように変化しているのかをチェックすることで、

自分の体のバランスや成長を知ることができることです。

ただ、すべて分かる･･･ということではありません。

　大人の用紙

　小学生の用紙

ご覧のように、大人には印字される項目が

子どもには反映されていないものが多くあります。

そこで、会津短期大学の渡部琢也先生やTANITAにご助言を

いただきながら、計算式やグラフを作成し、

「体型判定」を表示することが可能となりました。

「体型判定」は、体脂肪率と筋肉量を合わせて、

総合的に体型を評価しているので、自分の現在の

体型が一目瞭然です！赤い点で示しています。

　また、本校の子どもたちの体型変化を調べていて、分かったことがあります。

体型判定と同じく、縦軸が体脂肪率、横軸が筋肉量を示しています。

2018等は年度、①・②は学期を表しています。

このグラフから「1学期から2学期にかけて筋肉量は上がるが、体脂肪率は下がり、

2学期から3学期にかけて筋肉量は下がるが、体脂肪率が上がる」ことが分かります。

（日本生態学会の論文でも紹介されています）

前回の体型判定と見比べて、今回、左上に赤い点が付いた子がほとんどでした。

ただ、児童のなかには、赤い点が右下に付いた子もいます。

その子は、冬休みたくさん体を動かした証拠だと思います。

よく頑張りましたね！

ピュアヘルスサポートファイルには、一人一人にコメントを記入しました。

また、肥満傾向・やせ傾向のお子さんには、「ほけんだより」でもアドバイスを

載せましたので、ぜひ参考にしていただければ幸いです。

[　担当：養護教諭　]

６年生の「なわとび記録会」で、
持久跳び１０分間達成者は、３名でした。
（今までに達成していたのは９名）
その中から、３名が見事にクリア！
ラスト３分間の集中力は圧巻でした。
本番、いかにして実力を発揮するか？
一発勝負の厳しさでもあります。

で、注目したのは第４の人物(笑）
上記の３名に並び、６分間の粘り！
最高記録が３分間程度だったものを
一気に、倍にまで伸ばしました。

近づいて声をかけると、この状態
そうだよな～。
疲労感の中でじんわりとうれしさが。
もう少し行けたか？　悔しさもにじむ。
大健闘だ。殊勲賞、決定！

一方で、
失敗を照れて、チャラチャラする。
気持ちはわかるが、それはＮＧだ。
何人かいたのが残念だった・・・。

最後に、達成者の３名を紹介します。
勝利者インタビューっぽい写真です。

続き。ドラマ②です。

起： 持久跳び、残ったのは３名

承：　あ～っ、１名が脱落。悔しい！

転：　もう一人もチャレンジ失敗・・・。
　　　最後の一人、見事に１０分間達成！

結：　あと一歩だったナンバー２の子が
　　　その瞬間、惜しみない拍手！
　　　互いに讃え合う、素晴らしい態度

日頃の練習では、『サライ』が流れます。
しかし、
本番は、ＢＧＭ「無し」でした。
担任の苦渋の選択（笑）

さて、上記の「起承転結」ドラマに、
あなたなら、どんなＢＧＭをかけますか？

https://nakajima.fcs.ed.jp/blogs/blog_entries/view/83/06c65847e7505560c1467f4f24765488?frame_id=28

３年生の「なわとび記録会」です。
ドラマチックな場面に遭遇しました。
私からストレートに見える場所で、
ＳＡさんが跳び続けていました。
１０分間達成を目指しての持久跳び

あっ、ひっかかった・・・。
彼女の「挑戦」が終了です。
一瞬、呆然とした後、静かに座りました。
それは、こみ上げてくる悔しさを
懸命にこらえている表情に見えました。

傍らにあった「記録表」を発見しました。
ん？　何か書いてある。

「３分こえたら、１０分までいく。
　絶対、こえる。１秒でもこえる。」

そこには、
熱い気持ちが、綴られていたのです。
ぐっときました・・・。

「誰もが主人公」
なわとび記録会に参加した全ての子に
ドラマがあったことを期待します。

「ホームページってどんな風につくられるのかなあ。」という問いかけから本日はスタートです。

ホームページに使う言葉（HTML言語）があることを伝えて見え方を教えました。

「先生、文字を大きくするにはここじゃないですか？」「黒の画面を変えたいなあ。」と自由にプログラムをいじります。子ども達のセンスは抜群です。

　あっという間にオリジナルホームページの完成です。

終わりに背景の色は、数字や記号で表現できることを伝え、和の色の見本を配付しました。子ども達は、「しぶい色だなあ。」と様々に楽しみました。これから、ホームページ作成は、子ども達にお願いしよう。

5年担任

２年生の「なわとび記録会」
１０分間を目指す持久跳び
苦しさの中、孤独な自分との戦い

「頑張れ」
仲間からの声、拍手があたたかい。

全力でやり切った。
似たような光景であるのが、
より一層、胸を打つ。

水が氷になるとき、どのように変化するのか、今までの生活経験をもとに予想を話し合い、実験しました。様々な不思議を見つけることができました。　4年担任

本日から第５学年を皮切りに、
「なわとび記録会」が開催となりました。

個人で選択をして挑戦する技があり、
２人組で互いに跳んだ回数を数えます。
挑戦する本人の頑張りは当然ですが、
数える役割を担う子も真剣そのもの。

集中力と友達を応援する気持ち
その表情、眼でよくわかります。

なんか、いいな～ぁ。
自然とカメラアングルが、
そちらに偏ってしまいました（笑）

学年ごとに実施する「なわとび記録会」
その個人種目の練習が佳境です！
明日からの３日間が開催日程ですので。
感染症拡大防止のために、
保護者の参観は、残念ながら無しです。
ご家庭での励ましをお願いしますね。

３年生が練習する様子を見に行きました。
失敗しないで跳び続ける「持久跳び」
その挑戦中に、ＢＧＭが流れてます。
「やられた！」（笑）と思いました。

夏の風物詩、某テレビ局の名物番組
「２●時間テレビ」のエンディング
『サライ』なんですもん・・・。
ペンライト、左右に振りそうでしたよ。

本日は、ＩＣＴ支援員暁先輩の勤務日
２年生がタブレット端末を使って、
プログラミング学習をしました。

お弁当箱におかずを入れて
「オリジナルお弁当」をつくったり、
図形の動かし方を知り、
アニメーションの初歩を体験したり。
楽しい時間は、あっという間です。

説明を聞く。
理解して、自分でやってみる。
その繰り返しで、学びが深まります。
話を聞かないで勝手にやるのはＮＧ

「はい、切り替えだよ。」
担任のお株を奪う、ナイスなひと言！
さすが、暁先輩
村教委の重点、わかってるね（笑）

学習には、「課題」が必要です。
今日の授業は、何を学習するのだろうか？
授業の冒頭、導入の段階で、
それは学級全員に「共有」されます。
学びのイントロです。

４年生と６年生が
課題をノートに書いている様子です。
板書とノートをつなぐ集中力

さて、書きながら何を想う？　考える？

前出の、エア「豆まき」の前に
校長の話がありました。
こんなことを話しました。

◇◇◇

「心の中に住む鬼」は、何でしょうか？

夜更かし、朝寝坊鬼、かな？
友達に　意地悪しちゃう鬼、かな？
食べ物の好き嫌いあります鬼、かな？
うっかり、忘れ物が多い鬼、かな？
それとも、
宿題、あまりやりたくないなぁ鬼？

鬼に、豆をぶつけて、
見事、退治できるといいですね。
しかし、ちょっと待って。
豆を投げる前に、
その鬼さんと話をしたらどうだろう？
な～んて、考えてみました。

「なぜ、あなたは私の中にいるの？」
「いなくなってほしいんだけどな～。」
「どうしたら、いいと思う？」
「自分も、頑張って、直すよ。」　等々
いろいろ、話し合ってみると　
意外と面白いかもしれません。
心の中の鬼さんは、何と答えるかな？

皆さんの「頑張り、努力」が続けば、
鬼さんは、
すう～っと、いなくなりますよ。
そうなると、いいですね。

◇◇◇

写真２枚は、つくし学級の掲示物
ユーモラスで好きです。

本日、節分集会を実施しました。
感染症対策として、リモートで実施です。
５年生が企画・運営を担当しました。
（教務主任からの記事もご覧ください。）

５年生教室が、
「こちら、○○放送局です！」的な
放送スタジオに大変身しました。
各学年は、教室のモニターで視聴です。

「節分」の説明やクイズで楽しみ、
５年生の寸劇(豆まき)に合わせて、
エア「豆まき」をしました。
５年生は「学習発表会」での演技力が
遺憾なく発揮されましたね～。

」

「汗かき地蔵」様も登場し、
校内を沸かせましたとさ。
めでたし、めでたし。

節分は２月３日ですが

本校では、本日、なめつタイムに節分集会を行いました。

（見守る６年生）

感染予防対策として、Google meet を使った「新しいカタチ」の集会です。

５年生が節分の説明をしたり、クイズを出したりして

演出を工夫しました。

楽しいクイズに１年生も大喜び。

下校で整列したときには、準備を進めてくれた５年生にみんなで感謝の気持ちを伝えました。

ありがとうございました。

（担当：教務）

そうか、今日は金曜日だ。
件の３名が校長室へやって来ました。
前稿に続いて、「美文朗誦」ネタです。
つくし学級の３名は、
いろはかるたを毎週１つ、暗誦します。
無理なく、継続する力が備わりました。
その姿から、勝手に
「決戦は金曜日」とネーミングしました。

表情が明るくなったり、
自然と声が大きくなったり、
ちょっぴり自信が付いてきたり、
仲間を応援する心が芽生えてきたり。
暗誦だけではない、
「何か」を彼らは教えてくれます。

ここ数回のお題は、
「身から出た錆」
「三遍まわって煙草にしょ」
「知らぬが仏」
「年寄りの冷水」
「盗人の昼寝」
担任Ｔ先生の選択がシュール過ぎる！
３名から順番に真顔で言われると、
「はい、おっしゃるとおりです。」
心の中で唱えております(笑）

昨日からご覧の皆様にとっては、
「解答編」になりますね・・・。

案の定、大盛況！
３年生が大挙して押し寄せました。

圧の効果、恐るべしなのです（笑）
「強化週間」だったとのこと。
その３年生の間に食い込んでくる、
１・２年生の数名は、立派ですよ。

外圧の刺激を受けて、
「よし！」と動くことができるなら、
徐々に、自分から・・・。
ぜひ、「自律」の姿を目指しましょう。

※　１３：００　昼休み（写真追加）

今日と昨日、３年生、多いなあ・・・。
１・２年生の波の狭間に、
ポツリ、ポツリとやって来ました。

謎が解けました。

この種の「圧」、私は嫌いじゃないです。
でもな～、
言われたからって、すぐ行けるか？
ある程度、準備をしていないとね。
そうか！ ３年生のみんな、
きっかけがほしかったんだね（笑）

小ネタその３

３年生の図工作品が展示されていました。
私が気になった作品、５つを紹介します。

①正月だな～。干支と富士山

②目がびょ～ん。釘の効果バッチリ

③デカい。動き出しそうな恐竜

④一家団らん。あったか～い家

⑤宮城道雄「春の海」が聞こえてきます。

審査委員長「暁先輩」の選評は、
直接、お尋ねくださいね。

小ネタその２

４年生ＳＥさんの視線の先にあるのは？
書画カメラで映し出された模範解答です。
このように、ＩＣＴ（情報通信技術）は
教室内で効果的に使われています。

ＩＣＴ支援員「暁先輩」の勤務日は、
朝のルーティンに同行してもらいます。
「今日、来てるよぉ～」的な、顔見せ。
支援内容は事前に計画していますが、
突発的なオファーも発生します。
早速、４年生担任Ｋ教諭から、
簡易の打ち合わせがありました。

１年生担任のＷ教諭は、
巻き込むのが上手です。
「校長先生と暁先生に聞いてもらおう。」
グッドタイミングで入室しました。
音読、頑張っちゃいますよね～。

ここからは、小ネタを３本続けて。

朝の「教室訪問」での発見です。
６年生の女児２名が、付箋のフル活用
こちらは机上にスタンバイＯＫ
重要箇所に貼付するのでしょう。

少し大きめのサイズを常備し、
「筆算」をガンガン解いています。

家庭学習のノート等もそうですが、
学習の「型」が確立するにつれて、
楽しさが生まれてくると思います。

今朝も寒かったですね。
小雪が舞う中、マラソンに励む子ら。

「放送」で促される前に
自主的に校庭へ飛び出してきた、
初期メンバー（笑）の数ショットです。

それにしても、
半袖・半ズボン・・・。強し。

英検合格対策のため、プチ「学習会」を
実施したいと、６年担任Ｏ教諭から。
粋な計らいだね～。
親御さんの承諾を得た希望者が、
放課後に集中講義を受けています。

程よい緊張感を維持しながら、
検定試験に臨む。いい経験です。

校長室の清掃に来たＫＹさん。
Ｑ：なぜ、英検を受けようと思った？
Ａ：「将来、絶対に役立つから！」と、
　　担任の先生に勧められたから。
納得して、決心した自分がいた。
やるなあ～、おぬし！

4年生が版画の学習に取り組んでいます。どんな作品ができるか楽しみですね。

彫刻刀の使い方を教頭先生がＩＣＴを活用して説明しました。

4年担任

　バンダイ様から、プラモデルが届きました。５年生を対象に募集していたガンプラ授業に申し込むとクラス全員分のガンプラが届きました。子どもたち（担任）は熱狂しました。バンダイ様、ありがとうございました。

５年担任

　滑津の四季完成バージョンです。中島村は本当に素敵なところです。

情報担当

一見、同じように見える６種類の液体の正体は何か？

６年生ならではの経験を生かして、水の中にとけているものを突き止める方法を考えます。

「食塩がとけていたら、蒸発させてみると分かるよね。５年生の時やったよ。」

「石灰水だったら二酸化炭素を吹き込んだときに白く濁るはず。」

「このくさい匂いのするやつはなんだ？」

「あわがシュワシュワしてるやつは炭酸水だよ、きっと。」

グループの友達と解決方法を考えます。

次時からいよいよ確かめの実験に入ります

果たして、みんなの予想は当たるかな？？

（担当：教務）

朝のルーティンの教室訪問のとき、
２年生の教室でステキな発見をしました。
算数科の授業でした。

３ｍ６０㎝を、㎝で表すと？

板書をノートに書き写す際に、
ＫＮさんの「ひと工夫」がありました。
矢印を太く書いて、その中に「㎝」
その表記は、黒板にはないです。
自分が理解した、証拠のしるし。

こういうアイディアを駆使しながら
ノートづくりができると、
学習の楽しみが増しますね。

「えっ、そこ？　そこかぁ～」と
マニアの微妙なツボを刺激する、
小ネタでした。スミマセンね・・・。

「凡ミス、しちゃいました～。」
「○の漢字、忘れちゃったんですよ。」
先週の「学力調査」（国語科）終了後、
校長室の清掃に来た６年生男女ペアに、
感想を聞いた返事でした。

この時期、大抵の公立小・中学校では、
「学力調査」を実施するのが通例です。
「大丈夫、ヘコむ必要はないよ。」
二人にはそう話しました。
「大事なのは、知る、ということ。」

この１回のペーパーテストの結果で
個人の全ての学力が評価される・・・。
当然、そんなことはありませんから。
その結果は、自己の実態の一側面として
きちんと受け止め、課題を見極めて、
今後の学習に反映させればよいのです。
その一方で、
「場数を踏む」という意味もあります。
将来の自己実現のためには、
必ず、「受験」「入試」「○○試験」等が
今後の、節目節目で待ち構えています。
このシステムは変わらず存在しています。
一発勝負で、自分の実力が試される。
そういう場があることも、
徐々に、理解してほしいと思います。
一年に一回、佳き刺激を受ける。
学力調査のメリットかもしれませんよ。

人生で初めての学力調査に挑んだ１年生
その頑張りに敬意を表して掲載します！

サクラの先についている芽はどのようになっているのかな?という疑問から、双眼実体顕微鏡を使ってサクラの冬芽を観察しました。

4年担任

卒業式関連の学習活動が始まっています。
音楽室で６年生が、式中に歌う曲の
「音取り」をしていました。
約２か月後の「ゴール」に向けて
様々な準備が、同時進行中であります。

当たり前のことですが、
「やらされている」感が強まるとＮＧ
自分たちの卒業を、自分たちで創る。
そのモチベーションを大事にしたいです。

口パク、次からは許さんぞ～（笑）

３校時

校庭からにぎやかな声が聞こえてきました。

１年生が生活科で作った「たこ」をあげるんだって！

 今日の風は「そよそよ～」だったので

１年生のみんなは走って走って、走りまくってあげていました。

昔ながらの冬の遊びを楽しみましたね。

（担当：教務）

１年生と廊下ですれ違いました。
体育科の授業で体育館へ向かうところ。
無言・・・。
廊下の右側を整然と移動・・・。
先頭は、係の子なのかな？

しっかりと身に付いていると感じました。
数分前までは、
国語科の学び合いをしていたようです。
その「切り替え」が、見事です。

きっと、「誰もいない教室」も
成立していることでしょう。

「整列の仕方、確かめましょう。」
担当教員のひと言に、班長が反応します。
清掃後の反省の時、列がすっと整います。

足もとをご覧ください。
廊下の青いセンターラインの手前の線に
全員のつま先が揃っています。
雑巾は、丁寧に線上に置かれています。
「こうしなさい」のルールではなく、
この状態を客観的にとらえて、
「美」を感じる心が大切だと思います。
心が揃っていますよね。

と、整列の様子に感心していたら、
よ～く見て、びっくりしました。
半ズボン２名の膝が、真っ赤っか！
５年のＫＫさんと、４年のＫＭさん。

担当から話を聞くと、
雑巾がけを懸命に頑張ったとのこと。
これは、まさに「勲章」だなあ。
でも、次からは長ズボンを穿こうね。

昼前から降った雪が積もってきました。

ガガガガガ・・・

初めて聞く音に驚いて校庭を見ると…

用務員のKさんが、除雪車を使って子どもたちの歩くスペースを作ってくださいました。

ここ数年まとまった雪が降らなかったこともあり、この除雪車の出動は３年ぶり？

久しぶりの出動でしたが、機械の調子は絶好調のようです。

明日は通学路の凍結が心配されます。

気を付けて登校してくださいね。

（担当：教務）

外は、しんしんと雪が降っています。
それとは対照的に、
校長室は、熱気を帯びてきました。

「美文朗誦」挑戦の
お友達紹介キャンペーンが続いています。
○○は、○○を呼んできて・・・
まさに、「おおきなかぶ」状態（笑）
「うんとこしょ、どっこいしょ」
かぶを抜こうとはしていませんが、
意欲の連鎖が、列をつくっています。

同時間帯、１年生も、どっと続きます。
一緒に並んで順番を待っていると、
妙な「連帯感」が生まれてきますね。
各自、暗誦する文章を覚えながらも、
ちらりちらりと、目で応援しています。

紹介キャンペーンとは別に、
自分から意を決して来た、２年ＯＡさん

午後になっても、
１年生の勢いは止まりません。
まだ、かぶが抜けないから、
どんどん来て～。

今日から３日間に渡り、学力テストが行われます。

初日の教科は、「国語科」です。

児童にとっては頑張ってきた１年間の力試し。

我々教職員にとっては、この１年の指導の成果を見る指標として。

どの学年も、ほどよい緊張感の中、テストが実施されています。

（担当：教務）

本日２時間目の休み時間、
「美文朗誦」挑戦に、２年生２名が来室
先週、「先んずれば」のＴＭさんが、
お友達キャンペーンを実施しました。
２年生になって初めての挑戦となった
ＫＲさんも、見事に合格しました。
お友達の輪が広がるといいですね。
ＫＲさんのテキストには付箋がいっぱい。
練習中の文章に印を付けているとのこと。

お兄ちゃんも『坊ちゃん』練習してた。

えっ？？？　(　間　）　なに～？？？
６年生のお兄ちゃんが練習してたんだ？
「うん。」

一発逆転を狙っているのか（笑）？
６年生、音沙汰なしだからなあ・・・。
「お兄ちゃん紹介キャンペーン」
ＫＲさん、連れて来て～。

言葉を紡ぐのに、時間がかかりました。
卒業文集に掲載する、はなむけの言葉が
仕上がったので学級までお届けしました。

「名前」の漢字１文字を、
全員分使って、作文をしました
う～ん。まるで、「大喜利」状態！
私の「芸風」だと思ってください（笑）

これまでの「思い出」は、
学級「全員」で創り上げてきたもの。
その意味も込めています。

登場する順番は、
①妃　②優　③涼　④知　⑤美　⑥彰
⑦凛　⑧和　⑨真　⑩理　⑪一　⑫結
⑬凌　⑭心　⑮佑　⑯萌　⑰彩　⑱絢
⑲悠　⑳大　㉑陽　㉒佳　㉓新　㉔勇
さて、どんな内容になったのか？
それは、見てのお楽しみ・・・。

https://nakajima.fcs.ed.jp/blogs/blog_entries/view/83/89fdef910fb582ce05c9eecb2d7142bd?frame_id=28

６年生のお隣、５年生も同じ壁新聞作成
ビジュアルがユニークなモノが多い。
その中から、漢字３文字を選びました。

高学年になり「経験」が増えた。
プログラミング学習もそのひとつ。
チャレンジ精神を維持して頑張ろう。

オリンピックイヤーだった昨年を表す。
「運」動（スポーツ）の感動よ再び！
「運」気も引き寄せたいですね～。

２０２２年、今年こそは、これ！
笑って過ごしたい・・・。

月曜日、天気が良いと気持ちも和やか。
各学級とも元気に始まりました。

３年生の理科に、しばし密着！
乾電池の「どこに」つなぐと、
豆電球が点くのかな

懐中電灯やペンライト等々、
乾電池だって身近なモノのひとつ。
でも、実際に自分でやるとなると難しい。
いろいろ試してみて、
「あっ、点いた。」

導線をどこにつなぐの？

「えーと、この、ボコッと・・・。」

学級みんなで、意見を出し合い、
すり合わせて、結論に辿り着きます。
そこが、学び合いの楽しさですね。

３学期が始まっての週末・・・。
今週、お疲れさまでしたね。
久々の学校生活リズムはどうでしたか？
ひと休みして、また月曜日にね。

６年生の「壁新聞」が面白い。
昨年を振り返っての漢字一字
４文字、チョイスしました。

今日の心境も、これ、だね。
「疲労回復」で来週も頑張ろう。

遅い？　遅れた？
「急がば回れ」という考えもあるよ。

これは大事。
「努力は人を裏切らない」

心もカラフルになるね。
互いに支え合って、乗り切って行こう。

来た！

本稿ヘビーユーザーの皆様にはご存知の
つくし学級トリオの「決戦は金曜日」
新春一発目も元気に行いました。
今日の暗誦は、「知らぬが仏」でした。
心なしか、全員の声が張っていましたよ。

ルーティンの活動は、心を強くします。
「できる」体験の累積で、
きっと、自信が生まれることでしょう。
見てください、この笑顔。

4年生教室…いつもと変わっていない気がするけど…

冬を代表する星々が天井に掲示されていました。

夏と違い冬は様々な色の一等星を観測することができます。防寒対策をしてぜひお子さんと夜空を眺めてみていただければと思います。

※夜間の光量に目が慣れるまで、5分から10分かかります。ライトなどつけずに、しばらく暗闇で目を慣らしてから観測すると、よく見ることができます。　　理科担当

３学期が始まって３日目を迎えた今日、
令和４年初の「美文朗誦」挑戦者です。
２年生のＴＭさんです。

「意思」を頑張って表に出す。

清々しいです。だから記念写真パシャ！
もしかして・・・これって、
ＴＭさんの「秘密の作戦」だった？
いろいろ思い巡らして、心躍りました。
幸先の良いスタートを切りましたね。

３学期が始まって、
何か物足りないなあ・・・・と。
その原因、判明しました。これです。
ＩＣＴ支援員の暁先輩「再始動」！
今年も、暁先輩ネタ、フル稼働します。

つくし学級にて、
プログラミング学習を支援しています。
自分の描いた絵が、水槽の中を泳ぐ。
魚だけじゃありませんよ。
サッカーボールまで登場しました。
このアプリは、遊び心を刺激しますね。
２名とも表情が明るい。楽しそうです。

次時は、同様の内容で１年生だとか。
この時間は、体育科の授業でした。
「誰もいない教室」も見事に成立！

一度、身に付けたことは、続ける。
もし、うっかり忘れていたとしても、
担任の丁寧な、根気強い関わりにて、
その状態は、復活しますよね？

その後、
１年生もプログラミングを楽しみました。
暁先輩、ありがとう！
今年も、めっちゃ、お世話になります！

「始業式で、校長先生、何を話したの？」
「う～ん・・・。わかんないっ！」
（ガクッ・・・。）
ご家庭での会話がこんな感じだったなら
正直、悲しいなあ・・・。

昨日の始業式前後の時間を使って、
どの学級でも「３学期のめあて」様式で
目標とする内容を書いていました。
担任がコメントを添えた後に、掲示です。
まだ準備中の学級もあったのですが、
一人一人の文章を読んでいくと・・・。

ひとり、いた！

６年生ＫＨさんの「生活のめあて」欄
『「な・め・つ」の姿』の文字がある！
始業式後に付け加えてくれたのかな？
まじまじと見つめてしまいました(笑）

打てば、響く。

伝わるって、うれしいものです。

No.411から本稿まで
新春「式辞」ネタ、３本シリーズ
お付き合い、感謝申し上げます。

(３学期、頑張ることの）
「秘密の作戦」、考えてきた人は？
始業式式辞の本題に入る前に、
全校生に問いかけました。

新年一発目の「自己決定」でした。
残念ながら、少なかったです・・・。
２学期終業式に約束したんだけどな～。
挙手をしたら指名されると思った？
気持ちを前面に出す、勇気ある表現力
そこ、頑張ってほしかったです。
予想として、元気印の３年生は、
ガンガン手が挙がると思ってました。
６年生は、微妙な雰囲気が漂った。
「同調」に走ってはダメだよ（笑）
頼むぞ～、本校の「最終形」！

教頭先生に依頼した証拠写真によると、
確認できるのは、４名ですね。
「自分も手を挙げた！」という人は、
後でこっそりと教えてください。

少数精鋭の４名を紹介します。
２年生、ＡＮさんとＹＡさん。

３年生のＳＲさん。

５年生の？　「手」ＳＳさん。

おっ、Ｓ姉妹、揃い踏み～。

様々な自己表現の機会をとらえて、
どん欲に挑戦してほしいと思います。

子どもたちが登校してくると、
後を追うように、雪が降ってきました。
再び、寒波襲来です。
第３学期の始業式を実施しました。
担任からの「ウエルカムボード」同様、
私の「想い」を式辞に込めました。
教育目標の「な・め・つ」は、　
何のためにあるのか、についてです。

◇◇◇
教育目標は、この滑津小学校に入学した子
また、途中から転校してきた子も含めて、
全校生が、同じ方向で目指すものです。

例えば、【な】について、考えてみます。
「なかよく　思いやりのある子」の
仲良くするとは、どういうことかな？
思いやりがあるって、もしかしたらこう？
いろいろ考えられますね。
大事なことは、
一人一人が、自分で考え、判断をして、
自分の「形」にすることです。
①仲良しになるために、自分から進んで、
　誰にでも挨拶をしよう。
②友達がステキなことをやったら、
　最初に、大きな拍手をするぞ。
③プリムラを育てて、お世話になった
　６年生の卒業をお祝いしたい。
④男の子と女の子が協力できるように、
　自分から動いてみようかな。　等々
もっと、もっと、たくさんあります。
それを、６年間で、たくさん見つけて、
自分の形にしていくんです。
「な・め・つ」を形にできる子どもが、
この滑津小学校には、たくさんいます。
そういう学校にするために、
教育目標の「な・め・つ」があります。

「な・め・つ」は、その学年に応じた、
ぴったりの形があるんです。
そして、
どんどん形は変わり、パワーアップ！
（そうでなくちゃ、面白くないよね？）
では、最後の姿はどうなっちゃう？
滑津小学校の「な・め・つ」の最後の形、
「最終形」は、６年生の姿なのです。

全校生の皆さん、
残り３か月で、今の学年が終わります。
特に６年生は、滑津小学校を卒業します。
ぜひ、今の学年で、
自分だけの「な・め・つ」を見つけて、
形にしてください。

各学級の「ウエルカムボード」巡り！
担任からの温かなメッセージが
登校した子どもたちを迎えました。

黒板を前にして、
「何を書こうかな・・・。」
そこには、担任の想いが反映します。

子どもたちには、
教室に入り、板書を目にした時に
抱いた「気持ち」を大事にして、
この３か月を過ごしてほしいです。

巡視中、つくし学級の掲示物を見ながら、
年末年始のことを思い出しました。
ふと・・・、
ある内容を整理したいと考えました。
以下、コラム１本、お付き合いのほどを。
長いです（汗）　ご容赦ください。

◇◇◇
年末、所用があって某ホームセンターへ。
遠くから、小躍りしている母娘あり。
帰省中の、担任最後の教え子だった。
「よくわかったなあ～。」
「変わってないもん。」ん、褒められた？
この学級は現在、大学１年生（の年代）
会話の途中、「教職、とってます。」
このひと言がうれしくて、動揺した。
◇◇◇
同じ学級だった子から年賀状が届く。
大学に進学し、小学校教員になるために
毎日、頑張っていると記されていた。
いつから教員志望になったのか、
「自分でも不思議なのですが（笑）」
『（笑）』なんか使って、誰の影響だ？
この拙稿を時々、読んでいるとのこと。
知らせてないのに。ドキドキしてきた。
◇◇◇

ブラック企業並みと揶揄される教育界
彼女らが教壇に立つ頃、落胆せぬよう、
職場環境や働き方の改善に力を注ぎ、
「子どもと向き合う」時間の確保を
実現しようと思った。強く。

学校教育に携わる者の仕事は、
育ちを期待しての「種蒔き」のようだ。
ぼんやりと、そう思う。
２名は、たまたま教職志望だったが、
夢や希望は、多種多様にあって当然。
自分で選んだ道で、自分なりに努力し、
「自分らしさ」を表現できるといい。
もと担任は、そんなことを考えている。
来週１１日から、また、学校が始まる。
この場所でも、様々な種蒔きがあるよう
経営者として配慮していきたい。

２名が在籍した学級の「学級歌」？は、
『がむしゃら行進曲』だった。
一日の終わりに、
学級全員で、歌って踊って帰って行った。
私が、ジャ●ーズで唯一、歌える曲だ。

久しぶりに聴いてみたくなった・・・。

今朝はぐっと冷え込みましたが、
太陽が顔を出し、日中は穏やかです。

冬休みは今日を含めて、残り５日間
心の準備は、できていますか？
（これ、自分にも言ってます・・・。）

ほんの少し遠ざかっていた、
「見慣れた風景」をお届けします。
この坂を上れば、

来たぁぁぁぁぁ～！

昇降口もスタンバイＯＫ！

座る「ご主人様」、いらっしゃ～い。

「学びの十か条」の第１条が大事
そろそろ、エンジンをかけましょう。
では。

仕事始めは、雪のスタートです。
「学校」を思い出していただき、
本ＨＰへのアクセスに感謝いたします。
「始め」といっても、しゃかりきではなく
のどかな雰囲気で、スロースタートです。
出勤者も少数精鋭ですし・・・。

せっかくお越しいただいたのですから、
本稿をご覧の皆さんへ、質問です。
「雪を見て口ずさみたくなる曲は何？」
世代によって、多分、違うと思うんです。
最近の定番は、
「♪こなぁ～ゆきぃ～」でしょうか。
ちびっ子なら、
「♪ありの～ままのぉ～」ですかね？
私は、
「♪だ～れ～もがぁ～」です！
これにピンときた方は、同世代（笑）

少しは、頭の体操になりましたか？
冬休みも、残り一週間となりました。
有意義に過ごしてくださいね。

無粋なタイヤ痕の写真で終わっては、
新年のスタートに相応しくないので。
校長室に入った瞬間の
気分「爆上げ」の出来事をお裾分け。

プリムラ、咲きました～！

卒業式の会場装飾に使われる花を
全校生が「一人一鉢」で育てています。
３か月後が、楽しみになってきました。

学校生活の「暦」は、「年度」です。
新年を迎えて、「今年１年は・・・」と
決意すると同時に、
「残り３か月をどう過ごすか」を
真剣に考える時期でもあります。
頭の中が、プチ二重構造になりますね。

さてさて、
２学期終業式で子どもたちに問いかけた、
３学期を頑張る「秘密の作戦」
どんなものなのか、期待しています。

新年最初の発信です。
明けましておめでとうございます。
清々しい朝を迎えられたことでしょう。

白銀世界の元旦は久しぶりです。
お天道様から、
「気を引き締めて精進しろ」と、
お告げをいただいた気分であります。

えっ、これってリアルタイムか？
「校長、学校、大好きだな！」との
総ツッコミが入りそうですが・・・。
学校巡視のため、やって来ました。
新年を迎えた、無人の校舎を一人歩く。
気持ちのいいものですよ（笑）
一点だけ、水を差すような出来事あり。
「犬は喜び　庭かけまわり」的な
車の乗り入れ跡がくっきりと。残念です。

さて、気を取り直して。
今年も、「な・め・つ」の具体的な形を
子どもたちの姿でお示しいたします。
そして、
「地域と共にある学校」であり続けます。
どうぞよろしくお願いいたします。

「毎日、学校へ来るのが楽しい」
終業式式辞の中で、全校生に向けて
そのような学校にしたい！と話しました。

子どもたちにとって、
学校に来るのが楽しみな理由は、何か？
以下の「三択」で挙手させました。

１　授業が好き。
２　先生や友達に会える。
３　好きなことや絶対やると決めたことが
　　ある。

結果は・・・？
お子さんに確かめてみてください。
１番の「授業」に手が挙がらないと、
大問題でありますが・・・（汗）

最後は、こう締めくくりました。
頑張った自分を褒めて、
ほっとして、ゆっくりしましょう。
そして、
３学期は、何を頑張ろうかな？
秘密の作戦を立てて、学校へ来ましょう。

◇◇◇
保護者の皆様にはお世話になりました。
これまでのご理解とご協力に
厚く感謝申し上げます。
別途掲載「学校だより」もご覧ください。
(「総括」が整理してあります。）
校長室のプリムラ、あと少し・・・。

手紙をいただきました。６年生から。
届けてくれたのは、ＯＭさん。

６年生は現在、卒業文集執筆中です。
その文集に一緒に掲載する原稿依頼を
各担当が先生方へデリバリーなのです。
この時期「お約束」の風物詩ですね。
いくらか顔を紅潮させつつも、
校長室への入室の仕方は礼儀正しく、
「口上」も、誠実かつ丁寧でした。
「自分の言葉で話す。」
身に付けてほしい大事なことです。
彼女の人柄が表れていましたね。
どうもありがとう。
文集は何を書いてるの？と尋ねると
学習発表会への取り組みだとか。
「あの時、校長先生に熱い言葉を」
いや～ぁ、照れるからやめて（笑）

私も気持ちを込めて、言葉を探します。
原稿、待っててくださいね。

終業式前の教室の様子
２学期の復習をしていたり、
冬休みの宿題の説明があったり、
慌てて本を借りに行ったり。
まあ、突貫工事のようです（笑）
ご愛敬・・・。

そんな中、１年生が全員で「音読」披露
難しい読み方ができるようになった。
リズムよく音読ができた。

努力して、
できるようになるって、素晴らしい！

本日１２月２４日は第２学期終業式が行われます。

明日から冬休み！（しかも今日はクリスマスイブ）

子どもたちはわくわく落ち着かない気持ちだろうなと思っていましたが、

昇降口の近くを通ると…

５年生のOKさんとKAさんが朝のボランティア清掃で、掃き掃除を行っていました。

全く浮かれた様子はなく、実に落ち着いています。

いつもの風景です。

さらに水道近くを通ると…

保健委員の二人SHさんとSRさんが流し場を磨いていました。

水道の水は当然冷たいのですが、隅々まで丁寧に…。

水道そうじは毎週金曜日に位置付けられた活動ですが、こうやって責任をもって

 活動している児童のおかげで、清潔な環境が保たれています。

「あたりまえ」を地道に実行する５年生の姿が頼もしく感じられた朝でした。

（担当：教務）

「美文朗誦」常連姉妹のお姉ちゃん、
４年生のＴＭさんが快挙達成です。
本日、テキスト１冊分の暗誦クリア！
２年生から始めて、約３か年の道のり
まさに、鉄人レースの完走です。

その場にいた３年生は、一瞬？？？
状況を把握すると、驚きの表情＆拍手

さて、どうしようかと思案して、
テキストを一旦、預かりました。
「修了証」として署名・押印をして、
本人のもとへ手渡しに行きました。
ボロボロで歴戦の勇者のようなテキスト
それが、全てを物語っています。
あっぱれ！です。

今年度の工事予定に、特別教室と廊下のLED照明工事がありました。

LED照明の部品の納品の関係で、特別教室の工事は１２月初旬に行われました。

なかでも、BeforeとAfterが分かりやすい教室をご紹介したいと思います。

まずはパソコン室です。

←工事前　←工事後

お次は音楽室です。

←工事前　←工事後

照明の形が全く違うので、変化が分かりやすいと思います。

今年度の工事があと２つありますので、

また工事が終わりましたら、ご紹介したいと思います(^^)

【　担当：事務　】

① 良い歯の学級

乳歯・永久歯ともにむし歯がない児童、または、

むし歯の治療を終えてむし歯がなくなった児童が、

全員になった学級を「良い歯の学級」として表彰しています。

　7学級中、5学級で達成！

「滑津小むし歯ゼロ」まで、あと少し！ 

ぜひ、この冬休みを利用して歯科受診をお願いいたします。

②良い歯の表彰

中島村でも「むし歯治療率100％」を目標に掲げています。

毎年、小学3年生・小学6年生を対象として、う歯のない児童

（むし歯なし、治療完了歯もなしの児童）を表彰します。

今年度は、3年生16名、6年生23名が、受賞しました。

おめでとうございます！

来年度も、多くの児童が表彰されるように、毎日の歯みがきを

頑張っていきましょうね。

③歯みがきパトロール

児童会保健委員会が代々受け継いで実施しているのが、

「歯みがきパトロール」です。

自分の担当学年のチェックを行います。

セルフチェック、良いですね◎

歯ブラシの毛先判定カードを一人一人に渡しました。

 3学期に新しい歯ブラシで歯みがきできるよう、ご準備をお願いいたします。

さあ、歯みがきパトロールの結果をお知らせします。

第１位　3年生

第2位　1年生・5年生（なんと、同じ得点でした）

上位3学年には、保健委員会から賞状を贈りました。

おめでとうございます！

また、なめつルームの前には、歯みがきパトロールを担当した

保健委員会の児童からのメッセージが貼ってあります。

上手に歯みがきをするためのポイントが書かれていますので、

ぜひ、学級のみんなで意識をしながら歯みがきをしてほしいと思います。

［　担当：養護教諭　］

放送委員会の企画「リクエスト特集」まだまだ続いています。

昨日は用務員Kさんのリクエスト「孫（大泉逸郎」で大盛り上がりでした。

さて今日は…

ALTのN先生の「布団の中から出たくない」→用務員Hさんの「およげたいやきくん」と続き

３曲目は

歌手が登場（？）と思ったら

５年担任のA先生がギターを持って登場！

 ギターの生演奏で「赤鼻のトナカイ」を熱唱してくださいました！！

姿が見えないのが残念…。

次回は子どもたちの目の前で演奏していただきましょう(^^)

（担当：教務）

一足早く、校長室へサンタさんが・・・。
ステキなプレゼントをいただきました。
１年生全員の手による、
待望の「自動車図鑑」です。

説明的な文章の読み取りで学んだこと
それを活用して、図鑑づくりに挑戦です。
　①紹介したい自動車を選ぶ。
　②学んだ「文型」を使う。
　③読み手を意識して作文を書く。
目的意識がはっきりとしているので、
各自の作業過程においても
意欲が途切れることはありませんでした。
読み応えのある図鑑(形)として完成です。

ご家庭にもサンタさんが届けますので、
ぜひ、楽しみながらお読みくださいね。

https://nakajima.fcs.ed.jp/blogs/blog_entries/view/83/40c9bf889564dbb9731df8d167c9b8e4?frame_id=28

蛇足：
拙稿も、祝４００号となりました。
良いことが続きました。
今後ともよろしくお願いいたします。

校長先生の投稿から表現を拝借すると

「鑑賞教室アナザーストーリー」というところでしょうか。

１７日（金）の芸術鑑賞教室に向けて、前日の放課後に６年生が会場の準備を引き受けてくれました。

オーケストラのみなさんが使用した椅子も

児童が使用したパイス椅子も

すべて６年生が運び、並べてくれました。

力作業ではありますが、いつも進んで動いてくれる頼もしい６年生です。

さらに、オーケストラのみなさんの昼食会場となったなめつルームには…

KHさん、HMさん、OMさんの３名によるメッセージが！(^^)

公演当日、演奏を終えて昼食にやってきた団員のみなさんは

「ええっ！うれしい！！」

「感動！！」

中にはスマホで撮影する方も…。

そこへ感謝の気持ちを綴ったカードを手に１年生もやってきて、和やかな昼食時間となりました。

６年生の姿からいろいろ気付いた５年生が、公演後には率先して後片付けに加わりました。

おもてなしの心は、こうして上級生から下級生へと引き継がれていきます…。

（担当：教務）

生のオーケストラ演奏
大人も楽しめるプログラム内容です。
ホント、魂が揺さぶられました。
サロンオーケストラジャパンの皆様による
「芸術鑑賞教室」は教育効果大でした。
楽譜が読めなくても・・・、
楽器が演奏できなくても・・・、
音楽の力に癒やされたひとときでした。

隣の友達の顔を見て～。
近くにいる先生方を探して、見て～。
そして、演奏する私たちを見て～。
みんなで、ひとつの音楽を楽しめる。
ありがとう、ごめんなさいが言える、
『この素晴らしき世界』

このＭＣで、楽曲演奏に入る流れに
私はぐっと心をつかまれました。
何か、いい感じ。プチ道徳的だな～。
ルイ・アームストロングの歌声と
映画『グッドモーニング、ベトナム』
演奏を聴きながら思い出していました。

写真は、「探された」瞬間のもの。

今日の朝、２年生が１年生教室へ

何をしているかというと･･･

なかよしフェスティバルの招待状を渡していました！

１年生はとても楽しみにしてくれたようです。

そしていよいよなかよしフェスティバルの開始！

２年生は幼稚園訪問での反省を生かし、おもちゃの手直しや説明の仕方を工夫しました。

景品もたくさん作りました。

１年生が喜んでくれて良かったね！！

【２年担任】

あれっ？　体育館の雰囲気が違う？
写真１枚でお気付きの方は、鋭いですね。
ここは、村内のもうひとつの小学校である
吉子川小学校です。

本校のＭ教諭が、「ズンバ」の指導中！
公式インストラクターの資格をもち、
吉子川小から依頼を受け、出前授業です。
ズンバとは、軽快なラテン音楽に合わせ
ダンスをするエクササイズです。
当初、面食らっていた吉子川児童も
徐々にノリノリになっていきました。
「心が燃えました。」と、ある５年男児
君もラテン系だね～(笑）

他校への「乗り入れ」授業は、
初の試みでしたが、いい感じでした。
職員の特技や専門性を生かして、
村内小・中学校で職員間の交流を図る。
今後も取り組んでみたいものですね。
中島中の先生、指導に来てくれないかな？
英語とか、数学とか。単発で・・・。

寸暇を惜しんで・・・。
隙間時間を有効活用する。

３校時目と４校時目のスキマ
その休み時間は「５分」です。
６年生の数名は、本を手に取り、
読書を楽しんでいます。
心に、栄養注入中であります。

図書委員長のＯＹさんは、
早速、「矢吹ロータリー文庫」チョイス！
写真、撮るっきゃないでしょ(笑）

やなせたかしさんのアンパンマンへの
想いとは如何に・・・？
やなせさんの「伝記」を読む５年生です。
教室を訪れると、文章に向き合い、
黙々と考えをまとめる姿がありました。
やなせさんの人生に対峙するうちに、
自分の生き方についても考えてしまう。
伝記には、そんな力があるのかも？

今から４０年以上前の話です。
『勇気のうた』というタイトルの曲
それは、当時、小学６年生だった私の
クラスの「学級歌」でした。
その学級は、自分の居場所でした。
今の自分の原点・・・そう思えます。
何度となく歌った曲の作詞者が、
あの、やなせたかしさんだと知ったのは
だいぶ大人になってからのことです。
５年生が書くノートを見ながら、
昔、感じた熱い想いが頭を巡りました。

そうそう、曲と言えば、
暁先輩のリクエスト曲、無事オンエア！
ジャ●ーズの何のグループだったのか？
正解は、「雪だるま」の英訳です（笑）
曲が流れた瞬間、照れる先輩の図
前出記事の伏線を回収しておきますね。

https://nakajima.fcs.ed.jp/blogs/blog_entries/view/83/f8ba64c4994424a4e849768ab0bb8e13?frame_id=28

出発した３年生の後を追って、
村の給食センター「輝らキッチン」へ。
給食の調理現場を見学できるので、
子どもたちの気分は上昇です！

調理室の匂いを嗅ぐことができる穴や
給食用へらを持つことができる特典など、
見学パッケージとしては、
とても遊び心あるステキな体験でした。

調理室に隣接した研修室では、
本日の給食献立の栄養素を学びました。
バランスの良い給食が提供されている。
「現場」を知った今日からは、
感謝の気持ちでいただきましょうね。

矢吹ロータリークラブ様より
本校へ児童図書が寄贈されました。
全校集会にて「贈呈式」を行いました。
会長様から図書委員会委員長へ。

「本を読んで心に栄養
　めくるページ広がる想像力」

いきいき中島っ子『学びの十か条』の
第４条が全校生に浸透するよう、
感謝の気持ちをもって読書に励みます。

贈呈式後に図書室へご案内しました。
学校司書さんによるコーナー設置です。
ご厚意に感謝申し上げます。
ありがとうございました。

「再生可能エネルギー」
「医療」
「ロボット」
「宇宙開発」　等々
最先端科学のキーワードは、
子どもたちの知的好奇心を揺さぶります。

会津大学の上級准教授　荊雷先生による
「ふくしまスーパーサイエンス講座」は、
小学生版のリアル大学講義でした。

子どもたちの表情が違います。

4年生が空気の温まり方についてMeshを使って調べました。

空気の温まり方について、様々な実験をする中で、3年生の時に活用した SONY の Mesh を使って温度を計測することができるのではないか、という子どもたちのアイディアから、プログラミングをして調べました。実験結果の見通しをもち、楽しく学ぶことができたようです。　　　　4年担当

6年生は会津大学の上級准教授の荊雷先生をお招きして、「指輪型の家電操作装置に関する体験講座」に取り組みました。

身の回りにある様々なセンサーがどのような働きをして、私達の生活を豊かにしているのか、実物などを提示していただきました。

また指の動きで、テレビや照明などの家電を操作できる指輪型の装置について学びました。

指輪に組み込まれたセンサーで指の動きを正確に検知できるシステムが今後様々な分野で応用されることが考えられます。未来を学ぶ素晴らしい機会になりました。

　　理科担当

１５：５０

６校時を終えて一番先に校庭に出てきたのは６年生でした。

しーん…。

誰も話しません。無言での集合を守り、下級生を待ちます。

やがて…

４・５年生が合流します。

先に並んでいる６年生の「空気」を感じ取り

ある子はお待たせしてはいけないと小走りに

また、いつもおしゃべりをしてしまう子も、今日は無言で列に加わりました。

無言集合で８８名の整列完了です。

こうやって、滑津小の「あたりまえ」が、６年生の姿から日々受け継がれていきます。

頼もしい６年生です。

（担当：教務）

　６年生は、国語科で「鳥獣戯画」について学びました。授業研究では、６年担任の「揺さぶりのある発問」に素晴らしい反応を見せました。今日は、そんな６年生に「鳥獣GIGA」のプログラミング授業を行いました。オープニング（導入）ムービーを紹介します。Scratchで鳥獣戯画に動きを付けました。音量調整お願いします。１分２０秒あります。教科書は、一部の文章を使い著作権に配慮しています。

５年担任

　３年生の担任が初任者研修で出張の日、非常勤としてお世話になったY先生が本日最後の勤務日となりました。

Y先生のおかげで、３年生は担任が不在の日も安心して学習を進めていただくことができました。

「Y先生はいつもやさしかったね。」

「授業が分かりやすかったなあ。」

「みんなで感謝の気持ちを伝えようよ。」

　４校時も残すところあと１０分…。

あれ？誰かがCDデッキのスタートボタンを押した？

♪ 静かなオルゴールの曲が流れてきました。

司会役のSMさんのリードで「Y先生に感謝の気持ちを伝える会」のスタートです。

 Y先生ありがとうございました

歌のプレゼントは滑津小の校歌です。

伴奏担当の子どもたちは、鍵盤ハーモニカで、覚えたての校歌を一生懸命演奏しました。

子どもたちのサプライズに、Y先生も大変喜んでおられました。

自分たちで考え、協力して実行する３年生の姿に、成長を感じました。

（もちろん、子どもたちの相談にのって的確なアドバイスをした担任のナイスアシストも素晴らしいのです。）

Y先生、今までのご指導 ありがとうございました。

（担当：教務）

放送委員会の企画「リクエスト特集」
本日の「昼の放送」番組内で
私のリクエスト曲が流れました・・・。

昨日は、ＩＣＴ支援員暁先輩の勤務日
校長室で懇談しているとノックの音が。
放送委員会の担当者による、
暁先輩の「リクエスト曲」回収でした。
何と、しっかり準備していたんです！
「えっ？？？、ジャ●ーズだ！」
「へぇ～、このグループが好きなのね。」
「凄い。アルバム、持って来てくれた。」
児童の心の声が聞こえましたよ（笑）

プチ催促にスマート対応、さすがです。
本校行事等に意欲的に参加していただき
児童との距離感も抜群です。感謝です。
委員会担当職員に、先輩リクエスト曲は
彼の勤務日にオンエアを依頼しました。

私のリクエスト曲が知りたいですか？
（どーでもいいでしょうけど・・・。）
『にんげんっていいな』です。
まんが日本昔ばなしエンディングテーマ
何にしようか思案していたとき、
目前の給食の「ごはん」に目が留まり
インスパイアされました。

来週12月13日から20日まで、児童会保健委員会による

「歯みがきパトロール」が実施されます。

第2回歯科検診で歯垢の付着のある児童が多いことから、

日頃の歯みがきの見直しをしてほしいと考えた企画です。

チェックするのは4項目あります。

①歯ブラシの毛先が広がっていないか。

②音楽に合わせて歯ブラシを動かしているか。

③よい姿勢で歯みがきができているか。

④鏡を見ながら歯みがきをしているか。

歯みがきパトロールを前に、保健委員会の児童たちが、

歯の模型や歯ブラシ、スケッチブックを活用しながら、

各学級で歯みがきのポイントを説明しました。

さあ、歯みがきパトロールの結果はどうなるでしょう。

［　担当：養護教諭　］

本校では、国語科の「説明的な文章」に
力を入れて学習を進めていますが、
「物語文」の魅力にも浸りたい（笑）

２年生が物語を読んで感想を書きました。
教材文は「わたしはおねえさん」です。
この物語、私は好きです。
ほっこりとした気持ちになるからです。
最初に読んだ感想を互いに出し合って、
今後の学習計画を立てることになります。
黒板には感想が書きやすいようにと、
いくつかの観点が示されています。

ＫＹさんは、登場人物に寄り添う内容を
丁寧に書いていました。

ＨＲさんは、気になる箇所をもう一度。
ページをめくって確かめます。

ＭＡさんは、登場人物と自分を比べて
「違うところ」を書いています。

ＭＹさんは、自分と「似ているところ」
自分と重ねて考えを深めています。

教材文との出合いは大事にしたいです。
その世界観に触れた「最初の想い」が
どのように広がるのか、楽しみですね。

３年生教室を覗いたら、
こちらは「三年とうげ」の感想でした。
この物語も捨てがたいなあ～。

その時、５年教室には
「見えない河」が流れていた・・・。

英語科の授業
任意の相手を選んで英会話の練習だ。
やはり、自然と男女別グループができる。
大きな流れだ。止められない。
しかし、
唯一、その河を渡ろうとする者がいた。
男児ＯＴである。
この物語は女子と英会話を果敢に試みた、
勇気ある男児の話である。

思い切って河を渡ったものの、
ファーストコンタクトは周回で終わった。
また、もとの男子の渦の中に戻った。
時間だけが過ぎる。ここまでか。
誰もがそう思った、その時だ！
「彼は、その河を、再び、渡った。」
（某番組「プロジェクト●」風に）
（例のBGMも頭の中で流してほしい。）

◇◇◇

「よし、行ける！」私が確信した瞬間、
何と、支援員の先生に声をかけられた！
これは予想外の展開だ(笑）
万事休す・・・。試合終了。
机に戻った彼の耳元でささやいた。
「女子と話そうとして頑張ったな。」
彼はこくりと頷いた。

現在、学期末の「まとめ」進行中です。
各教科のテストも行われています。
４年生は音楽科の技能テストを実施です。
試験会場は図工室でした。

おおっ、共演スタイルか～。
これは緊張するなあ。

でも、一番緊張するのは、
待っているこの二人だと思います。

個別懇談にお越しいただいた皆様、
お子様の作品はご覧いただきましたか？
「そんな余裕は・・・。」
是非、「写メ」作戦を実行すべきです。
探し出して、写真撮ってください。
家族代表の特命大使なのですから、
そのお役目を果たしてくださいね。
家族全員で共有し楽しみましょう！

「あ～、忘れた。」という方は、
お時間あるとき、どうぞ・・・。
遠慮せずいらっしゃってください。

ひとつ紹介しますね。
１年生のシールを使ったアート作品
私は、とても気になりました。
ステキな作品揃いなのですが、
中でも想像力をかき立てるもの３選

「２０２１年もあと少しとなりました。この１年間、いろいろなことをがんばってきたみなさんが少しでも元気になるように、そして楽しい気持ちになるように、放送委員会で考えた企画をお届けします。」

ということで

７日（火）のお昼の放送から「２０２１年 滑津小学校リクエストミュージック」がスタートしました。

各学級や先生方からリクエストを募り、毎日紹介しています。

初日のつくし学級と１年生からのリクエスト曲は、なんと 『うっせーわ』！

激しいスタートになりました（笑）

 教科書で学習した曲、SNSで話題になった曲、K-POPなど、子どもたちのリクエストはバラエティに富んでいます。

そのため、CDで対応できない曲は担当の先生にお願いし、スマホでダウンロードして紹介するという一コマも…。

みんなの癒やしのために奔走する放送委員会さんです。

今日のリクエスト曲は何かな…？

（担当：教務）