出来事 NEWS

どうして家庭科の学習をするのかな？

「将来役に立つから」

「健康に過ごすために」

「生活を便利にするために」

５年生の子どもたちは一生懸命考えました。

小学校で学習する教科の中で

家庭科は学んだことがその日から生活に役立つ教科です。

この日は「家庭科室探検」を行い

実習に必要な道具がどこにあるのかを調べました。

５年生は初めての手縫いや調理実習を楽しみにしているようです。

（家庭科担当）

５年生の国語科の授業です。
物語文の読解をしていました。
「どうして～？」とか「なぜ～？」と
問われると、少し怖気づくのかなあ。

でも、
「主人公の言ったこと、見つけた？」
だったら、少しの勇気で大丈夫だよね？
見つけて、サイドライン引いた人は、
起立するように指示が出ました。
既に見つけてる雰囲気なのに、
まだ、ビビってる・・・（笑）
おっ、最初に、二人が立ちました。

三人目！

こうやって、意思表示することに
慣れていきましょうね。

一人で考えて無理なら、
二人で考えればいいんだから。

本稿をご覧の５年生保護者の皆さん、
今日、お子さんに
「春花が、心の中で　ありがとうと
　つぶやいたのは、なぜ？」
唐突に、聞いてみてくださいな。

本日、６年生は、とある「土俵」上に。
全国の同学年児童と肩を並べて、
同じ土俵での「挑戦」をしています。
「全国学力・学習状況調査」の実施です。
真剣に取り組む様子を写真で紹介します。

正式名称の「・」がミソとなっていて、
各教科の学力を問われるだけでなく、
別途、学習状況も調査されるわけです。
国語科・算数科に加え、今年は理科も。
そして、「質問紙調査」の存在があり。
この質問紙によって、
学習や生活の環境について問われます。

中島村全体が共通して実践しているのは
この質問紙を重要視しているところです。
特に、焦点を当てたい内容として、
「自分にはよいところがある」
「いじめは絶対にいけないことだと思う」
「学校へ行くのが楽しい」等々、です。
数値に出ない心の育成に力を注ぎます。
今年の６年生は、どんな心の持ち様か？
その結果が気になりますね・・・。

【微妙なプチ情報】
上記の正式名称は、
「全国学力調査」「全国学力テスト」など
様々な通称で表現されることが多いです。
その中でも、「全国学調」と言うと、
あなたも業界人っぽくなれますよ（笑）
私はあまり使わないんですけど・・・。

工藤直子さんの詩「ふきのとう」を
２年生が国語科で学習しています。
音読の工夫をみんなで考えます。

「ふきのとうに　なぁ～れ！」
担任のＯ先生が魔法をかけました。

【ビフォー】
ふんばる、せがのびる。
（ふんばって・・・）

【アフター】
もっこり。

身体を動かしながら、
詩のイメージを膨らませています。
さあ、どんな音読の工夫ができるかな？

朝マラソンのＢＧＭが流れる前から、
ずぅ・・・・・・・・・・・・・っと
走っている６年生女児がいました。
しばらく観察していると、
休むことなく同じペースで走り続けます。

目の前を通り過ぎる際に声をかけました。
「Ｙさん、何周走ったの？」
「１６周です。」

少しして、「あれっ、いないなぁ？」
とキョロキョロ。あっ、いた！
運動委員会の仕事、カラーコーン設置
なるほど・・・。

その後、６年生教室の掲示物で
彼女を突き動かす証拠を見つけました。
目標に向かうパワー、すごいです。

 

「お初にお目にかかります・・・。」

新年度最初の「授業参観」は、
歌舞伎の「顔見世」みたいなもの。
保護者の皆様と新担任との出会いは、
いかがだったでしょうか？
今日の第一印象が微妙だった・・・？
緊張感ＭＡＸで授業に臨んだからですよ。
多少のことは大目に見ていただき、
どうか好意的に受け入れてくださいね。

参観授業も各担任の思惑があります。
子どもがフルに活動するもの
徹底してオーソドックスなもの
普段の姿をありのままに提示するもの
教材・教具・ＩＣＴ等に凝ったもの
保護者が突然参加の「巻き込み型」
担任のキャラ全開のライブバージョン
ネタとして、いろいろあるんですよ。

どれをチョイスしたのか。
担任の意図を、行間を読んでください。
なんも考えてない場合もあり（笑）
担任と子どもたちの化学反応により、
学級が日々、成長していく様を
長い目で見守ってください。
今年一年、よろしくお願いいたします。

　あれ？

６年教室の方からK先生の声が聞こえてきます。

教室をのぞいてみると…

　いたー！！

今年度お隣の吉子川小学校に異動されたK先生が

画面の向こうから登場です。

全国学力テストに向けて　

吉子川小学校の６年生と合同で

理科のミニ授業を実施しました。

同じ中島村の６年生として

ともに学び　ともに伸びることができれば最高ですね。

「今後もこのような機会を設けていくことで

中学校生活への不安が少しでも解消されるといいな。」

と、担任のW先生も意欲的でした。

（担当：教務）

今日１４日（木）は・・・寒いです。

桜も見納めかなと思い、昨日、カシャ！
撮っておいてよかったぁ～。
桜と、
本校「つよく　たくましい子」の
ツーショット！

朝のマラソンや体育科の短距離走など
春の陽気にうきうきしながら、
体力づくりに励む子どもたちです。

さすがに今日はなあ・・・と思いきや、
そのような心配は
全く関係なかったようです。
半袖・半ズボンで遊ぶ。強し（笑）

「ＢＩＢＵＮ」「びぶん」「ビブン」？
音声だけで捉えると摩訶不思議ですね。
１年生の保護者の方々は初めてですよね。
よくわかるように説明いたします。
テキスト『美文朗誦』のことを略して、
子どもたちは「美文」と呼びます。
「美文に来ました～。」
校長室に「暗誦」にやって来るのです。

たとえるならば、
齋藤孝氏のベストセラー著書だった
『声に出して読みたい日本語』の
福島県ローカル版みたいなモノです。
福島県教育庁相双教育事務所が編集した
中身の濃いテキストとなっております。
美しい日本語の表現やその響きに触れ、
声に出して何度も繰り返して読み、
覚えて、暗誦することを目指します。

本校では学習教材として選定して、
新入生に購入していただいています。
１年生にも５月の中旬以降くらいには
手元に届くのかな～と思います。
「低学年には難しいんじゃない？」
心配ご無用です。低学年向けにも、
「睦月・如月・弥生・・・」
「子・丑・寅・卯・・・」
「セリ・ナズナ・ゴギョウ・・・」
「いろはにほへと・・・」 等々
覚えやすい簡単な美文が揃っています。
覚えることが楽しくなり、
次は何を覚えようかな～？と、
学習意欲も増してきます。

先日、新２年生のＫＲさんが、
夏目漱石『坊ちゃん』の冒頭文を
すらすらと暗誦したのには驚きました。
年度を跨いでの学習意欲の継続でした。

もうひとつの「粋だねぇ～。」発見は、
つくし学級の掲示物でした。

「ぼくたち　やさしいよ。」

いいな。すっごく、いい！
優しさあふれるトリオはこちら。

校内巡視をしていて、目に留まった掲示物
６年生教室の入口には、
担任からのメッセージボードがあります。

それが、今日は・・・。
粋だねぇ～。

昨日、来校した中学一年生の置き土産
どうもありがとう。
６年生も、きっと喜んだはず。

自転車通学の「筋肉痛」にめげずに（笑）
楽しい中学生ライフを送ってくださいね。
またのお越しをお待ちしております。

静か、です。
４・５・６年生がテスト中・・・。
「ふくしま学力調査」
通称「県学力テスト」を実施しています。
この調査は、個人の経年での学力の伸びや
学習や生活の状況を把握するために、
県下一斉に行われます。

テストかぁ、嫌だなあ。
その気持ち、よ～く分かります。
しかし、今後、節目節目では、
避けて通れない「道」でもあります。
県内の同学年と同じ土俵に上がる場を
ちょっぴり楽しみつつ、
この緊張感に慣れるのも必要です。

「自分を知る」ひとつの手段として、
プラス思考で活用しましょうね。

４年生以上が所属する委員会活動
その第１回委員会活動が行われました。
初回ですから、組織づくりがメイン
○○委員会の活動をとおして、
「どんな学校を目指したいのか？」
各委員会はその視点をもって、
めあてを決めていました。素晴らしいね。

トピックその１
「企画委員会のメンバーが全員女子！」
たまたまなんでしょうけど、
別々に決定した３学年の「ある選択」が
モノの見事に一致した結果である（笑）

トピックその２
「放送委員会に、２姉妹が所属！」
Ｓ姉妹とＹ姉妹です。

（妄想パターン１）
「お姉ちゃん、何の委員会に入る？」
「放送委員会に決まってるでしょ！」
「やっぱり。そうだよね・・・。」

（妄想パターン２）
「ねえ、委員会、何に入るつもり？」
「お姉ちゃんと同じだよ！」
「えっ？　そう？　そうなんだ・・・。」

姉に憧れる妹、なんだろうなあ。
頑張れ、姉妹対決（笑）

「失礼します。１年１組の～」
ん？　どこの１年生だ？
本校の卒業生がご来校、であります。
今は中島中学校の新１年生です。
お客様、いらっしゃ～い。

最後に会ったのは離任式の３月２８日
そうすると、約２週間ぶりか・・・。
随分、大人びて見えるなあ。
今日は下校が早かったようです。
担任の先生やお世話になった先生に
機会をつくっては、自ら会いに来る。
いいねえ。微笑ましいです。

まだ、中学校の洗礼を受けてないか？
ヘコんでない、初々しさがあります。
ヘコんだときでもやって来いよ～。

チャンスは・・・今日だな！
約１年ぶりに、校舎屋上に出ました。

標高２９１ｍの「羽黒の丘」
その高台に建つ滑津小学校は、
滑津ケ原の田園風景を一望できます。
その景色は、３６０度パノラマです。
「よくぞ、ここに学校を建てたなあ。」
古の方々の努力に頭が下がる思いです。
通り過ぎる心地よい風に身体を預け、
眼下に広がる風景に心が癒やされます。

昨年の４月１日に味わった気分を
一瞬で、鮮明に思い出しました。

「こぉ～ちょ～　せんせぇ～いっ！」
校庭で体育科の授業をしていた２年生が
私を見つけました。
「よ～し、今年も頑張るか！」
気持ちのリセット、完了であります。

天気が良すぎたので、前稿に続き
教育環境のプチ自慢（笑）連投です。

天気予報によると、
好天も明日くらいまでなんですよね。
ちょっぴり残念です。
学校風景をお裾分け、します。

１５日（金）は、「授業参観」です。
学校生活一週間の様子を
ご覧いただけることでしょう。
感染症対策のため、２年・４年を除き
時間帯指定の二部制参観となります。
何かとご不便をおかけしますが、
期待してお越しくださいね。

令和４年度の学校生活は、
先週水曜日に始まり、木・金曜日の登校で
週末ブレイク・タイムとなりました。
プチ疲労＆緊張も癒やされましたかね？

そして、
リ・スタートとなる月曜日を迎えました。
子どもたちは「桜の回廊」坂道をのぼり、
元気に登校してきましたよ。
今週は、長丁場なんです・・・。
木・金は、勢いで凌いだかもしれません。
今週は、どの学級も
じっくりと腰を据えて、学級づくりです。

ひとつ、ほっこりとする話題を。
１年生教室にお邪魔すると、
国語科の教科書を見て、何やら話し合い。
絵を見て、気付いたことを発表します。

ある男の子が、挙手をして発表です。
「毒キノコを見つけました！」

心の中で、ナイス！と叫びました（笑）

週末のぽかぽか陽気に促されて、
標高２９１ｍの羽黒の丘でも
満を持して、桜前線通過中であります！

本日のこの天気！
まさに、「咲く瞬間を知る」桜ですね。

校庭の桜が気になって、学校へ来ました。

「休日出勤か。校長、学校好きだな。」
小気味よいツッコミが入りそうですが。
大丈夫です。教頭も来てます（笑）

本校が建つ２９１ｍの高台の桜は、
若干、スロースターターなのですよ。

咲きました。

学校に上がる坂道は、
すでに桜の回廊ができています。
坂道を通ると、元気がもらえますよ。

ブランコやジャングルジム脇の桜
校庭にあるメインの桜が満開になれば、
学級の集合写真のホットスポットです。

これで、今週の打ち止め。
６年生の代表児童の活躍を紹介します。

着任式での歓迎の挨拶は、ＯＫさん。
転入職員の目を見ながら、
語りかけるように挨拶をしました。

入学式での歓迎の言葉はペアで登場！
ＹＨさんとＴＲさん。
どちらも、弟が新入生のお姉さん。
二人で、挨拶文の分担をして、
原稿を見ないで明るく話しました。

最高学年の代表が頑張るのは、
学校全体に良き刺激を与えてくれます。

役を担い、自分らしく責任を果たす。
そういう「場数を踏む」ことは、
本人たちの自信を深めます。
他の分野も挑戦してみようかな？
自然に意欲も高まることでしょう。

さあ、次に続くのは誰かな？

担任の先生方のメッセージ大集合
子どもたちを迎える担任の想いです。

１年生教室の謎解き「クレヨン」
これで、「よしかず先生」がバレた？

つくし学級は、１年生が２名入るので、
１年教室同様、華やかです。

２年生は、年上になる気持ちを
微妙にくすぐりますね～。

３年生は、村の宝「汗かき地蔵様」が
メッセージを発信しています。

４年生は、「上学年」の仲間入り
３年生と違う気分を味わって！

６年生は、ＨＥＲＯだ！
最幸の「最終形」を目指してくれ。

大トリは５年生。
熱いよ。熱すぎるぜ、Ｏ先生！
気合いが、ビンビン伝わるね。

記事連投、です。
来週から通常の生活ネタが増えるので、
年度当初の重要案件！は今週の内に。

前稿のドラムロール発表の担任も含め
令和４年度の職員の「集合写真」です。
さあ、担任の先生を探せ～。
お家で、お子様とお楽しみください。

４年生のみんな、ごめ～ん。
担任のＴ先生は、知ってのとおり、
担任発表の後、お子様の入学式へＧＯ！
だから、集合写真には入っていません。

今年度も、教職員スローガン
「な・め・つ」の「め」
「目指せ　わ（和・輪・話）による
　日本一のチームワーク」　で
一年間を乗り切ります！

第１学期の始業式には、子どもたちが
「これだけは確かめに、学校へ来る」と
言っても過言ではない最大の関心事
「学級担任発表」があります。

私は、発表順をランダムにします。
そして、
「●年生担任は・・・」
♪「ドラムロール」♪（これ、大事！）
「●●先生！」
昨年度は、私の「ボイパ」でしたが、
今年度は、小太鼓による生演奏！

校長の遊び心による無茶ぶりに
柔軟に応える教務主任のマルチタレント
感謝！であります。

今年度、担任はガラガラポン！
新しい担任とのドラマチックな出会いを
堪能した子どもたちです。
見てください。この表情を。

本来、学校は楽しい場所であるべき。
そう思い、演出を工夫したのです。
刺激的な出会いで気持ちを切り替え、
頑張ってくれるといいなあ。

始業式にドラムロールを生演奏する学校
そのネタを全世界に発信します（笑）

入学式のご来賓の一人である
中島村副村長の吉田政樹様より、
式後に体育館から出ると真っ先に
「返事が素晴らしかったですね。」と
お褒めの言葉をいただきました。

呼名の際の、明るく、張りのある返事
一人一人の立ち姿もすっとしていて、
全身から初々しさが感じられる新入生！

コロナ禍の状況下において、
時間短縮・規模縮小の入学式でしたが、
凛とした新入生の態度により、
希望に満ちあふれた式となりました。

◇◇◇
本日発行の「学校だより」に、
入学式記念写真を掲載しております。
本ＨＰをご覧の皆様は、
別ページに便りが添付してありますので
是非、ご覧ください。

４年生のＫＭさんが校長室に。
程なくして、同級生ＳＭさんも。

「美文朗誦」
今年度のトップバッター！

よくぞ、今日、やって来た！
もう、私の心を鷲づかみ状態（笑）
２名の、機先を制した粋なトライに
校長が喜んだのは言うまでもありません。

記念写真＆ＨＰ掲載
するっきゃないでしょ？

４年生、体育で校庭か・・・。
教室に入って、驚き＆うれしさ倍増

「誰もいない教室」
昨年度、全校で推奨してきたことです。
自分の教室を離れる際には、
自分の身辺を整える。
椅子を机の中に入れ、机上を整理する。
もちろん、消灯も。
誰もいないのだけれど、
そこで生活する集団の配慮が見える。
それが、「誰もいない教室」

できている・・・。
校長先生は、むちゃくちゃうれしいぞ！

「スタートカリキュラム」は

１年生の児童が安心して学校生活をスタートできるように配慮された特別な時間割です。

　本校でも、滑津幼稚園と連絡を取り合いながらスタートカリキュラムを作成しました。　

　幼稚園で親しんだ遊びや活動を取り入れたり、友達と仲良く交流する活動を取り入れたりしながら、だんだんと小学校の授業のリズムに慣れさせていきます。

　４５分の授業を分割して、一つの活動時間を短くし、飽きさせないようにしているところもポイントです。

　今日は靴箱の使い方や校庭の使い方を確認していましたよ。

明日はどんな学習をするのかな・・・？

（担当：教務）

各学年の教室での様子です。
残念ながらライブ映像は流せませんので、
写真にてご想像ください。

「慣らし運転中」であります・・・。

つくし学級：　在籍が５名に増えました。
３名の「お兄さん」がリードしています。

６年生：　考えて、書く。集中力さすが。

５年生：　視線が力強いです。

４年生：　教師の話に耳を傾ける。

３年生：　校庭で遊んだ後。切り替え！

２年生：　和やかな「質問タイム」

１年生：　みんなニコニコ笑顔
１年生からご挨拶をいただきました。
担任Ｈ教諭：　「この先生のお名前は？」
１年生：　「よしかず　せんせ～い！」

名前で呼ばれると、照れます（笑）

入学式から一夜明けて、初登校の１年生
黄色いカバーの付いたランドセルが
大きく見えますね（笑）
上級生が配慮しながらの登校です。
学校が建つ「羽黒の丘」に上る坂道も
元気に歩いて行きます。

今年度、お初のマラソンに、
真っ先に飛び出してきたのは６年生！
最高学年としての意気込みが
その走りからうかがえます。

４月６日（水）　本日は分刻み・・・。
「職員着任式」（児童との初顔合わせ）
続けざまに、「第一学期始業式」です。

子どもたちの、最大の関心事は、
その始業式中に行われる、
「学級担任発表」です。
新たな出会いがあり、
刺激的な学校生活のスタートです。

新６年生は、入学式の式場準備に突入
他の学年は教室に戻り、
新担任とのファーストコンタクトです。
どんな感じだったんだろうなあ？

その在校生らが一斉下校した後には、
新入生を迎えての「入学式」挙行！
う～ん。盛り沢山！
校長目線による本日の詳細については、
明日から、ぼちぼち、発信します。
本稿では、「見出し」のみ（笑）
保護者の皆様、初日の感想を
お子様から聴いてあげてくださいね。

校庭の桜は、
もう少し・・・です。

現在、始業式の前日１９：００です。
不思議な写真をアップします。
これ、新２年生の机なんですよ。
椅子が・・・。

それぞれの児童椅子は、
明日入学する、新１年生が座るために
入学式式場の体育館にあります。
どうです？
お兄さん、お姉さんになった気分でしょ？

進級するって、こういうことです。
学年が、ひとつ上がる。
学年の数字が、ひとつ増える。
新２年生～新６年生の皆さん、
明日、教室に入った瞬間に、
その喜びを実感してください。

それにしても、この写真をチョイスか。
う～ん。マニアックすぎる（笑）
自分でもそう思います。
では、明日！ みんな、待ってるよ。

本日４月１日、学校現場の「正月」です！
令和４年度の滑津小学校へ
３名の教職員が着任いたしました。
新生滑津小学校が、歩み始めたのです。

では、ご紹介しましょう！
「謎の覆面レスラー」の解答編です。
教頭・教諭・学習支援員の３名です。
掲載写真についてですが、
今朝の着任時は、辞令交付等もあって、
全員が一斉に揃いませんでしたので、
昼食「歓迎会」の入場場面でご勘弁を。
キーワードは、
「高校球児」「吹奏楽」「陸上競技指導」
＆「昨日まで校長先生」（冷や汗）です！
さあ、滑津小学校の皆さん、
想像力を膨らませてくださいね～。

令和４年度の「初」発信も、
相変わらずの内容でスタートです（笑）
今年度も、お付き合いくださいね。

本日をもって、令和３年度が終了です。
保護者の皆様、地域の皆様、関係機関等々
そして、ちょっぴり楽しみにしながら
本ＨＰをポチッとご覧いただいた皆様
全ての方々に厚く御礼申し上げます。
３月３１日は、学校現場にとっての
「大晦日」みたいなものです。
ひとつの区切りを迎えました。

最後に、出血大サービス！
卒業式後の職員集合写真です。
この中から、転退出が４名です。
誰なんだ～？と気になる方は、
校長ブログNo.502で顔認証を・・・。

プチ情報：
①４名のうち、１名は「星一徹」
　なんじゃそりゃ？（笑）
　この謎解きは、新年度で・・・。
②この集合写真にはいませんが、
「暁先輩」の動向、気になりません？
　安心してください。継続ですよ！
　やっと昨日、決定。遅～い（涙）

新年度が始まる、明日４月１日は、
当然、「正月」みたいなものです。
新たなメンバーを加えての
（現在は「謎の覆面レスラー」状態）
新生滑津小に、乞うご期待ください！

プレイバック①としたからには、②も。

今回は、担任のＯ教諭にフォーカス！
Ｏ教諭は大卒の初任者で本校に赴任です。
その教職３年目で、初の卒業担任です。
本校の学校規模（単学級編制）にて、
卒業生を送り出す役を担うのは、
「幸運」と言えるのかもしれません。
巡り合わせもあるのでしょうが・・・。

実は、私と同じパターンなのです。
大卒初任者の３年目で卒業担任でした。
私の場合は学年３学級の大規模校です。
自分とオーバーラップさせていました。

だからでしょうか。
式の最中も、自分のことのように
ドキドキ　ワクワク　緊張感ＭＡＸ
私の中でもマイ・プレイバック（笑）
（以下、いつもの４コマ形式）

①初陣：　心臓が飛び出そうです。
　足も震えますよ～。ホントです。

②呼名：　これが一番緊張するんです。
　何度やっても、そうでした。

③退場：　気持ち、よくわかる～。
　涙、こらえるので精一杯、だった。

④教室で：　自分から証書を渡す。
　私は、大抵、一人目でダム崩壊
　式では我慢できても、ここではダメ

初の卒業担任の「締め」を
校長として見守り、見届けることができ
感慨深いモノがありました・・・。

私の初の卒業生は、今年４３になる。
重責を担う壮年期、真っ只中である。
今も交流のある彼ら、彼女らの
選んだ場での活躍を心から願っている。

Ｏ教諭とこの卒業生も、
いつかそうなるだろうなあ、と思う。

離任式には、卒業生も参加します。
卒業から一週間も経っていないのに、
再会した彼ら、彼女らは、
なぜだか、少し、大人びて見えます。
とても不思議な感覚なのです（笑）

卒業式をしばし、プレイバック！

この時期の卒業生、実は忙しいんです。
中学校のオリエンテーションに行き、
国語や算数のテストを受けて、
がっつり刺激をもらってくるのです。
お世話になった先生方との別れの後は、
「卒業生」から「新入生」になるべく、
不安と期待が頭の中、ぐるぐる状態！
みんな同じだろうなあ～。

大丈夫。
きっと、できるよ。なれるよ。

２８日（月）に離任式を行いました。
本校では４名の教職員が転退職します。

寂しい限りです・・・。
４名の先生方を紹介しながら、
子どもたちには、こう伝えました。
「お世話になった出来事を思い出し、
　感謝の気持ちを伝えて、
　きちんと、お別れをしましょう。」と。

頭が真っ白で、上手く言葉が出なくとも
言葉足らずでも、構いません。
自分らしく、想いを伝えればいいんです。
想いがあふれて、感極まる子も。
大事なのは、
「しっかりとお別れができる」こと。

しっとりとした、佳きひととき、でした。
そこには、
「（なかよく）思いやりのある子」らが
いました・・・。

４名の先生方それぞれの
新天地でのご活躍を祈っております。
残った私たちも、この場で、頑張ります。

本日、教職員人事異動が新聞掲載です。

例年、小学校の卒業式の翌日が、
「辞令」交付になります。
当日は、妙にそわそわします（笑）
当事者であれ、そうでなくても。
全ての教育現場の雰囲気は同様に
そんな感じ・・・だと思います。
程なく、全職員に辞令内容が披露され、
寂しい感情がぽつり、と芽生えてきます。
卒業式と、翌日の辞令交付
実は、怒濤の二日間なんですよ。

そして、「辞令交付」翌日の今日
新聞各紙が、異動全件の「ご開帳」
「ふ～。」ってな感じです。
本校では、教頭と教諭１名が異動
教諭と学習支援員が退職となります。
（異動件数　４件）
勤務年数はそれぞれ違いますが、
保護者・地域の皆様をはじめとする
様々な方々にお世話になりました。
心より感謝申し上げます。
今までありがとうございました。

本日の天気も幾分、影響しているのか、
のどかで、ほんわか・・・しています。

今、式後の余韻に浸っております。
この何とも言えない雰囲気がいいんです。

前日、式に臨む気持ちを整えるために、
下校前に、最後の練習をしていた卒業生
その気持ちが、見事に、形となりました。

前日の雪が残る、令和４年３月２３日
大事な「節目」を終え、
卒業生２４名が・・・巣立ちました。
その勇姿を、しっかりと見届けました。

証書授与の際の、真っ直ぐな眼差し
ストレートに伝わってくる想い。
心、打たれました。まいったな・・・。
これほど素顔をまじまじと見たのは、
もしかして、今年度、初めてか？？？
壇上、一人一人とのアイコンタクトは、
コロナ禍だからこそ得られた、
「至福の瞬間」だったかもしれません。
大きく踏み出した卒業生２４名の未来に
幸多かれと祈ります。

◇◇◇
本稿にて、ブログが５００号達成です。
今日のタイミングを狙ったのか？（笑）
（いえいえ、たまたまですよ・・・。）
子どもたちの活躍をとおして、
発信するネタが数多くあったということ。
そのことに尽きます。
校長として喜びに堪えません。

５０１号からも、気張ります！
本校の良さを、校長「フィルター」にて
鋭意、発信してまいります。
マニア向けで、こだわり強めですが、
「ま～た、あの校長やってらぁ～」と、
ご笑覧くださいませ。

年度末の記念すべき日でしたが、
朝からの雪で、忍耐の一日となりました。

修了式で「修了証書」を渡しました。
学年でやるべき学習が全て終わったという
「証拠」を渡したわけです。

各学年の人数を読み上げるタイミングで
その学年が揃って「返事」をします。
聞こえるその返事やこちらを見る表情が
ある意味、バロメーターでしょうか。
もう少し頑張れたかなあ、と思う子も
各担任が「挑戦する姿」を発掘し、
校長の私がそれを認めました。
だから、大丈夫。自信をもとう！
それぞれの学年の修了、おめでとう。
一人一人の一年間の成長を共に喜び、
次年度へ大きく一歩、踏み出します。

最終日でも、自身のルーティンを崩さず
美文朗誦トライの強者７名を紹介です。

雪に興じる子どもらの様子もおまけで。

、

さあ、いよいよ明日は、
今年度の集大成、卒業証書授与式です。

　オープンデータとは、２次利用できるデータのことです。中島村役場の各避難場所のオープンデータを視覚化しました。備えあれば憂いなし。春休み前にもう一度再確認しましょう。５年生は、社会科でハザードマップを学習しました。「自分で作る防災マップ」を次年度挑戦してほしいです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　©Google mapas使用

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　安全教育担当

昨日、これを作成する予定でした。
が、それどころではなかったです・・・。

６年生の「卒業文集」に寄稿した先生方
その先生方一人一人に、６年生から
ステキなプレゼントが届けられました。
完成した「卒業文集」冊子とともに、
本人をイメージした漢字一文字の色紙！
私の担当者だったＯＭさんから
贈られた漢字は・・・「尊」です。
ありがとう。照れます。褒めすぎだよ。
「激」とか「熱」、いや、「変」とか？
そんなのもあり？　だったかも。
（まんざらじゃないけど。）

他の先生方の漢字も知りたいですよね？
個別に聞くのもなんだしなあ・・・。
その場合は、本稿で唯一のキャラクター
ＩＣＴ支援員「暁先輩」に登場願う。
「頼」ですよ！　カッコいい。

まさに、頼りになる先輩だったわけです。
後輩たち、いいところ見てるね。
その暁先輩、昼休みに１年生に誘われて
校庭で楽しく遊んでいました。
先輩も、充実した年度末を満喫です。

地震の次は、雪・・・。天変地異か！？
本日もご家庭から送り出していただき、
ありがとうございます。めげない！

登校した子どもたちは、
カウントダウン「３・２・１」の
Threeの日を元気に過ごしています。
（昨日は、１年・３年を紹介したので）
２年生は、３学期反省をまとめて提出！

４年生は、理科「水」研究の総まとめ

５年生は、道徳で家族への想いを考える。

６年生は、緊張からの小休止（笑）
ALTの先生からのメッセージを読む。

そして、つくし学級の最終トライ
最後に選んだ「美文朗誦」のお題は、
瑠璃も玻璃も照らせば光る
有終の美に相応しい言葉です。

２２日修了式　２３日卒業式
一人一人を、確実に照らしますよ！

不安で寝られない子もいたでしょうね。
寝不足で体調不良の子もちらほら。
しかし、
元気に登校してきた子どもたちは、
年度末を一気に駆け抜けます！

子どもたちを迎える担任メッセージ
まさに「震災から考える」ですね。

１年生は、新入生へ学校紹介をする絵の
総仕上げをしていました。

３年生は、「ご破算で願いましては～」
そろばんの学習に苦戦してました（笑）
やはり、子どもの姿は元気をつくります。

某ＦＭ放送、早朝番組のパーソナリティが
不安な夜を過ごされた皆さんへと、
軽快なオープニング曲を提供しました。
MONKEY MAJIKの『空はまるで』
空はまるで君のように
青く澄んでどこまでも・・・
気分はめっちゃ明るくなりましたが、
ん？　これって、恋愛ソングか？？？

深夜に鳴り響く、緊急地震速報「警告音」
危険を知らせる、お助けコールですが
何度聞いても、慣れませんね・・・。
ご家庭で不安な夜をお過ごしだったことと
心よりお見舞い申し上げます。

残念ながら、校舎の被害「有り」でした。
教育活動が停止し、機能しない程の
大きな被害ではなかったのですが、
２階天井から瓦礫が落下している様は、
少なからずショックでした。

修繕完了済みだった東昇降口上部の壁が
今回も崩落し、そこからの内階段も
壁面が危険な状態となりました。
大きな「動線」の遮断は痛い、です。

夜が明けた朝一番に、
村教委担当係長さんが視察にご来校です。
状況を詳細に確認していただきました。
子どもたちの安全・安心な学習環境へ
回復するよう対応していただきます。
ありがとうございます。お願いします！

本日、年度末の大掃除の日
一年間、お世話になった教室等を
学級全員で清掃しました。
感謝の気持ちを込めて。

１年生は、初めて迎える年度末
６年生は、小学校最後の年度末
１年生は、懸命に床の雑巾がけ
６年生は、自分の机と椅子を綺麗に。
この机と椅子を使うのも、
あと４日間のみとなりました。
感慨深いですね・・・。

４年生が，Crome music Lab Song maker を活用して，音楽の創作活動にチャレンジしました。今回は担任が準備した音楽を自分のイメージあうように編集しました。みんな，どのような曲ができたのか，Googleformsで共有し，演奏を聴き合うことを予定しています。次回は，いよいよ自分たちで，担任が作成した音楽の続きを作成したり，楽器を変えたりして，曲作りにチャレンジします。

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/5216455544537088

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/6382394747125760

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/5343004809756672

子ども達がアレンジした曲です。

　４年担任

「美文朗誦」が、本日、大盛況！
計１７名が、いらっしゃ～い、です。
最後の第４コーナー回った？？？
では、いつものように、
校長の気まぐれで一気に紹介しまね。
顔ぶれを見ると、
某学年は、担任の「圧」の匂い（笑）

今日のトピックは、
１年生ＫＫさんが初挑戦だったこと。
今年度中に、第一歩を踏み出しましたね。

最後の１年生女児２名が、
（ＴＹさんとＴＭさん）
奇しくも同じモノを暗誦しました。

年年歳歳　花相似たり
歳歳年年　人同じからず

年度末だからでしょうか。
暗誦を披露した詩の意味が
心に響きます。

今年度の終わりが近付き、
校内に気になる掲示物があります。

２年生の「かけざん九九マスター」
学級に掲示しているからには、
担任として全員達成を目指したいところ。
あと２人なんですよ・・・。
ここまできたら、全員で喜びたいぞ。
頑張れ！

もうひとつは、
「むし歯治療　完全達成」です。
あと３名です。
「近年、稀に見る大躍進」とのこと。
（養護教諭　談？）
もう一押しで、初の「むし歯０」達成
春休み・・・お願いしますね。
春休みは、まだ今年度ですから（笑）

４年生が吉子川小学校の４年生と，総合的な学習の時間に学んだことの発表会をしました。それぞれの学校の子ども達が「福島県」をテーマに，課題を見付け，自ら学び，自ら考え，友達と協同的に取り組んでいる姿がみられました。

４年生の総合的な学習の時間のまとめた模造紙は廊下に掲示されていました。　　　　４年担任

朝イチの「卒業式練習」にお客様登場！
つくし学級の３名が保護者席にいます。
姿勢を正しくして、静かに見ています。
式の厳かな雰囲気を感じ取り、
その緊張感の中に身を置いてみる。
５年生のＫＹさんに学んでほしいとの
担任の意図がよくわかりました。

見られていると、少しピリッとするか？
外的な刺激によるスイッチＯＮでは、
不安が残るなあ・・・。

６年生の皆さん、
「もうひとりの自分」を観衆に加えよう。
客観的にみて、今の自分、どうかな？

教育目標の完成形に近付いてる？

５年生は、３学期の家庭科の学習で

ミシンに挑戦しました。

「初級」の糸のかけ方に始まり、

直線縫いや返し縫い、９０度の曲がり角の縫い方など

チェック項目をクリアしながら

全員が「名人」まで到達し、

見事「ミシンの運転免許」を

取得することができました（拍手）！！

６年生になっても

ミシンを自在に操って素敵な作品を作ってくださいね。

まかせてね　№９.pdf

（担当：教務）

黙祷を捧げました。

１年生は、早い下校だったので、
単独で教室にて実施したとのこと。
校庭で再度、担任から話がありました。
国語科の授業で、主人公に寄り添い
愛犬エルフの死について深く考えました。
今日の板書には「もくとう」「いのり」
追悼に関わる言葉が出ていました。
生活と密着したよい学びをしたようです。

２年生以上は、
一斉下校で集合した際に黙祷をしました。

「静寂」の中で、何を想う？

東日本大震災から１１年
企画委員会児童が、校庭の国旗掲揚台で
弔意を表す半旗を掲げています。

震災から何を学ぶか？
自らの命を大切にして、精一杯生きる。
共に助け合って、前へ進む。
様々な想いを胸に考える日としたいです。

本日、昼の放送で校長より講話を
そして、
一斉下校時には全校で黙祷を捧げます。

１校時目の卒業式の練習で、
担当の教務主任から、入退場のＮＧあり。

「教室まで、意識して歩いて戻ること。」
６年生全員に指示が出ました。

ＷＨさんは、後片付け？をしていたのか
体育館を出るのが、最後でした。
（よし、尾行してみよう～。）

実行していた・・・。

他の児童がどうしたのか不明だが、
誰も見ていないところで、やり遂げる。
その心の強さ、ステキだと思う。

過日、ひとりカラーコーン並べる
運動委員会６年生を紹介しました。
今日は、別な物語を。

運動委員会の５年女児が登場
①よし、内回りと外回りのコースＯＫ！

②あとは、トラックに並べて、と。

③ぼくらも、手伝うよ～。
　「運動委員会の人？」
　「はい！」

④これって、どこに置けばいい？
　「（きみも）運動委員会なの？」
　「いいえ。」

実際の会話文（「」）以外は、
校長の勝手にアテレコです（笑）

こういう動きが、
全校に広まるといいなあ。

３年生が

社会科の「昔の道具とくらし」の学習で

白河市の「大信ふるさと伝承館」を見学させていただきました。

公民館長さんの説明に耳を傾け

真剣にメモをとるみなさん。

偉かったのはこの見学態度だけではありません。

帰りにおじゃました大信図書館では

最初の友達に続いて次々とくつを揃えてから入館する姿が立派でした。

「履き物をそろえる」ことが

いつでも　どこでも　どの学年も　できることを

来年度も目指します。

（担当：教務）

卒業式の会場を作成しました。
在校生代表として、５年生が出動です。
他の学年は一斉下校し、
教職員と５年生が協働します。

「６年生を送る会」のホスト役に続く、
６年生のための「尽力」
５年生のみなさん、ありがとう！

華やかで、厳粛な雰囲気が
徐々に形づくられていきます・・・。

一年後の自分を思い描いている？

６年生が卒業式練習をしている時間帯、
１年生は国語科の授業でした。

No.481の解答編です。
エルフが出てくるお話は、
「ずうっと、ずっと、大すきだよ」

主人公のぼくは、年老いたエルフの
どこが好きなのか？
板書から、丁寧な読み取りをしたのが
よくわかりますね。

４年生は「初雪のふる日」

白うさぎが連れて行こうとした世界は
一体、どんなところなのか？
読後感が・・・。スリル満点の話です。
「ちょっと、話してもいいですか？」
意見のリレーが続きます。

友達が示した本文の箇所を確かめる。

全員で世界観を味わっていました。

２年生は、「スーホの白い馬」

どうして白馬は矢が刺さっても
走り続けたのか？
スーホと白馬の関係性に迫ります。
本時のまとめを真剣にまとめます。

３年生は「モチモチの木」
５年生は「大造じいさんとガン」
６年生は「海の命」

問題６つのうち、
正解したのはいくつでしたか？

卒業式練習の動画撮影を依頼された
ＩＣＴ支援員の暁先輩
「保護者目線」で撮影開始です。
６年生のみなさん、
気持ちを伝える相手意識、もてたかな？

暁先輩のステキなところは、
退場練習の際、拍手をしてくれる心配り
後輩への祝福、ありがとうございます。

ここで、突然の緊急告知！
この度、暁先輩が、祝「極秘結婚」
村広報に掲載されるまでだんまり（笑）
暁先輩もお茶目なんですよ～。
式場掲示をちょっと拝借して、
ご結婚を祝福いたします。
末永く、お幸せに！

　４年生が考えるこれからの福島県。楽しみです。「福島イノベーション・コースト構想」の活動にも目が離せません。

福島県に春が訪れています。

　５年生は、芸術で福島を盛り上げます。音を楽しめる５年生のアイディアは、なかなかすごいですよ。ナメツの曲も作ってみました。

Chrome music lab 全校生におススメです。　　　　　音楽担当

４年生は福島県について総合的な学習の時間で学んでいます。今日は、「福島イノベーション・コースト構想」について、公益財団法人福島イノベーション・コースト構想推進機構の飯田喜之課長様とオンラインミーティングをしました。

福島を担う小学生に向けて、熱いメッセージをいただきました。今回学んだことを総合的な学習の時間のまとめに生かしていきたいと思います。　　4年担任

おまけで、１年生のメッセージも。
３年生に負けず劣らず、なのです。

６年生へのお礼の言葉や、
卒業をお祝いする言葉の後に、
「自分」のことを書いているんです。
この内容が、いい・・・。

「私も優しい６年生になりたい」

「中学校に行っても頑張って、
　ぼくも頑張るから」

３年生のネタで思い出したひとつ。

３年生は「６年生を送る会」の掲示物に
６年生の名前の「頭文字」を使った
メッセージを作成しました。
本校教育目標「な・め・つ」の
【な】かよく　思いやりのある子
みたいな感じに仕上げたのです。

会が終了して、退場した６年生が戻り、
自分のメッセージを探していました。

私のベストチョイスはこれ！
「ルビーのようにかがやく人に・・・」

やはり、
「ら・り・る・れ・ろ」は難しい。
国語辞書とがっぷり四つだったね（笑）
お疲れ、３年生！

今朝、寒かったので、
本稿にて心を温めてください。

３年生教室を訪問すると、
デジタル教科書の音声を使って、
ある物語文を読んでいました。
読んで初めての感想をまとめ、
それを出し合って学習計画を立てる。
そのような学習の流れです。

教室後方のロッカーの上には、
同じ作者の絵本が陳列されていました。
学習環境はバッチリですね！

この時期は、国語科の学習で、
当該学年の代表的な物語文に触れます。
実際、その同じ時間帯に
１年生は、ある物語文を音読し、
２年生は、ある物語文のあらすじを
ざっくりと確認をしていました。

さて、ここで問題です。
各学年ごとに登場人物やモノを出すので
物語文のタイトルを当ててください。
１年生（エルフ）２年生（スーホ）
３年生（豆太）　４年生（よもぎ）
５年生（残雪）　６年生（太一）

さあ、どうでしょう？
大体、わかりますよ～という方は、
学校関係者か教科書会社の方か？
いや、昔、文学少年少女だった方？
それか、
家で音読練習をするお子さんの
教科書のぞき見常連の保護者様です。

今朝は、寒い・・・です。
風が冷たい。

ですが、子どもたちは元気です。
朝マラソンの合図となる「放送」前に
果敢に飛び出してきた子どもたち。

七人の侍、だなあ。
心身共に、「鋼」です。

ある日の５年生の算数科授業です。
「立体」の仲間分けをしました。
今回の主人公は、ＴＲさん。
（１枚目写真　左側の女の子です。）

①あれ？　私と考え方が違う。

②う～ん。間違ってるのかな・・・。

③「私も最初、そう考えたよ。でも・・」

④よし！　考え直してみよう。

【おまけ】
担任：　友達と考えが違っていた人？
ＴＲさん、挙手！
偉いね。きちんと意思表示。

しっかりと、脳を動かしています。

4年生は総合的な学習の時間に、地域について興味・関心をもった内容について調べてきました。今回は郡山市園芸畜産振興課の方から鯉の生産者や販売、歴史などについて学びました。

4年担任

「検食」とは、子どもたちが給食を食べる前に

異物混入や異臭の確認、加熱処理の適切性のチェック等を

行うことで、学校給食法で定められているものです。

本校では、給食開始の３０分前までに

校長先生がこの役割を担ってくださっています。

子どもたちは、この検食のおかげで

安全に給食を食べることができるわけです。

さて

本日も用務員のＫさんが愛情たっぷりに配膳してくださいました。

「検食お願いしまーす。」

ごはんの量！

「日本昔話かっ！」

と思わずツッコミを入れてしまいそうになりますが

Ｋさんの愛情に応えるべく

今日も全力で検食をする校長先生です。

（担当：教務）

弥生です。
６年生に残された日数もあとわずか。

「どのように過ごすか？」
突きつけられている課題です。

朝の交通指導を終えて校庭に戻ると、
運動委員会の６年生ＴＲさんが、
朝マラソン用のカラーコーンを運び、
トラック上に置き始めました。
側を下級生が走り過ぎていきます。

懸命に頑張っている、
「姿を見せる」
何かひとつでもできたらいいね。
見せるのは、周囲にだけでなく、
自分自身に対して、です。

３年生のゲストティーチャー様は、
白河警察署中島駐在所の深津さんです。
社会科「警察の仕事」に関わる内容です。

Ｑ：おまわりさんは、何してると思う？
「パトロール」
「道案内」
「落とし物のお世話」
「取り締まり」
３年生、意外と知っていますね。

私が退室した後には、
警棒や手錠の披露もあったとのこと。
出血大サービス、ありがとうございます。
“本物”から直接、具体的な話を聞けて、
とても貴重な体験となりました。

派遣申請を出しましたが、駐在さんなので
勘のいい方は、そのとおり！
「保護者」様でもあるんですよね。
貴重な「授業参観」にもなりましたか？
お子さんからのロックオンされた
アングルはこちら（笑）

「６年生を送る会」を実施しました。
体育館に全校生が集合するのを回避して、
６年生とホスト５年生のみが現場です。
他の学年は、リモートでの参加です。

この会を開催するたびに感じることは、
「気持ちのリレー」だなあ、ということ。

６年生が今まで下級生に示してきた
優しさや思いやり
そういう温かい気持ちが伝わって、
当日は、そのお返しとして、
下級生からお礼の気持ちが贈られます。
だからでしょうか、その場にいると
ほんわかと温かい心持ちになるんです。

ホスト５年生、大役お疲れさま。
その拍手は、来年、きっと
自分のところに戻ってくるからね。

「スクール・サポート・スタッフ」
略して「ＳＳＳ」のＥさんが
２月末日で勤務最終日を迎えました。

感染症対策のための消毒業務を中心に、
校舎内の清掃や給食配膳の準備、
さらには、各担任からのオーダーによる
教材作成や各種印刷業務　等々
幅広く、仕事をしていただきました。
おかげで、教職員は安心して
授業に臨むことができました。

自分たちで言うのも何ですが・・・、
学校現場は、「特殊」（笑）なので
戸惑うことがあったかもしれません。
ですが、
小学生のお子さんがいらっしゃるＥさんが
保護者目線で、「学校で働く機会」を
楽しんでいただけたのならうれしいです。
本校の強力なサポーター様に
心より感謝申し上げます。
ありがとうございました。

ハイ！　ハイ！
瞬間のひらめきで、
活発に挙手をする子がいます。

一方で、
じっくりと考え、さらに考え抜いて、
自分の納得する考えに辿り着いたとき、
「よし！」と勇気を振り絞り、
ゆっくりと手を挙げる子もいます。
一回目は、控え目な高さでした。

でも、徐々に手が高く、高く。

「Ｏ先生、彼女を指名して～。」
心の中で願いましたが、叶わず（笑）
大丈夫、証拠写真、撮っておいたから。

この勇気の繰り返しで、
自分に自信をもちましょうね。

最後に紹介をした２年生道徳だったので、
追加記事の掲載を考えていました。

授業で使用したワークシートです。
主人公の涙の意味を考えました。
その気持ちを吹き出しで書いています。

けんかしちゃったな。
きらいになっちゃったのかな。

よし、しょうちゃんの家にいって、
あやまりにいこう。

主人公の気持ちに寄り添って、
言葉を紡ぎ出しています。
こういう感受性は、
大事に育てたいものです。

６年生に対して理科主任が学力テストのふりかえりを兼ねた授業に取り組みました。

月と太陽について、意味理解を深めることができたようです。　　６年生

　今、学校の授業は、活動に制限がかかった状態が続いています。そんなときには、アイディアを共有します。音楽の授業で「音符とリズム」をプログラミングを使って体感します。５年生は、鼓笛のリズムとりにもなります。

四分音符と八分音符のリズムをプログラミングします。次のリズムは、どんなプログラミングになるかな？

　はやりの曲作りは、コンピュータを駆使します。中島から未来のアーティストが誕生します。

音楽担当

最終走者、２年生の「道徳」です。
「２年生、掲載されないなあ・・・。」
保護者の皆様の不安を払拭します！
満を持しての、今日！ですから（笑）

教材文を読む。

デジタル教科書の音声にも集中！

考えて、書く。
書きながら、考えを深める。

友達と考えを交流する。

発表する。

友達とずっと仲良くできる秘訣ついて
自分の考えを整理しました。
「すぐに謝る」
「譲り合う」
「自分が嫌なことは、やらない」
秘訣が、た～くさん集まりました。
謝って、仲直りすると、
「心がきれいになる」との意見もあり。

主人公の気持ちに共感をして、
自分事のように考えることができました。

4年生が、心を込めて作成した６年生を送る会の招待状を渡しました。

4年生担任

登校班の「班旗引継ぎ式」が終わり、
本日から、新班長のデビュー戦です。

緊張感がこちらまで伝わってきます。
旗を持つ手に、何となく力が入ったり、
足取り軽く、ずんずん進んで行ったり、
逆に、後方が気になりしすぎたり。
そのガチガチ感が新鮮でgood です。

まだ、新年度が始まっていないので、
プロ野球のオープン戦のようですね。
昨日、担当からは「お試し期間」と。
ただし、返品不可なので、
新班長さん、お願いしますよ！

6年生から４・5年生へ、通学班の旗の引き継ぎがありました。

今日まで、大きな事故も無く、みんなが安全に過ごすことができました。

今日の下校から、新しい班長さんが班のリーダーとして、先頭を歩いて帰っています。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生徒指導担当

２校時の授業が終わると

子どもたちは外遊びを楽しみにしています。

こうして

６年生と遊べるのも　残りわずかです。

１０：２０になると…

一人また一人と　昇降口へ…。

間もなく３校時の授業が始まるのです。

３学期から意図的にチャイムを切ってるのですが

チャイムが鳴らなくても時間を意識して行動できるようになりました。

「下級生が時間を忘れて遊んでいるようなときは、声をかけるようにしているんです。」

と、６年生のHAさん。

「気付く」「行動する」が

普段の交流の中で上級生から下級生へと受け継がれていきます。

これも「なかよく　思いやりのある子」の姿ですね。

（担当：教務）

児童会の「活動報告会」を
６年生の教室を放送スタジオにして
「オンライン」で実施しました。
３～５年生の教室に向けて発信です。

各委員会委員長からの報告がメインですが
後半には、各学年からの感想・意見が
いくつかありました。
そのやり取りが何とも微笑ましいのです。

「いつも・・・ありがとうございます。」
「ステキな感想ありがとうございます。」

「○○委員会に入ろうと思います。」
「楽しい委員会なので、ぜひ・・・。」

本来ならば体育館で一堂に会して。
この状況下では、それは回避です。
しかしながら、
離れていても、温かい心の交流ありです。

（私、緊張したけど、頑張ったよね～。）
（うん、うん。頑張ったよ～。）
そんな感じの絵面です。

「美文朗誦」の関連記事は、
忘れた頃にやって来る・・・。
校長が気まぐれですから。

雪化粧となった月曜日と火曜日
この２日間に訪れた９名をフル紹介！
土日もちょっぴり頑張ったのかなあ。
ご家庭のご協力にも感謝いたします。
「お家の人が聞いてくれる」と、
数名が話していたので。

微妙に「圧」の匂いも感じます（笑）
（○年生の「強化週間」！）
まあ、良しとしましょうかね。

　５年生は、Scratchの基本を習得しています。自由に操作を試す活動から、「こんなプログラムを作りたい。」という気持ちにシフトしてきました。「校歌に合わせて指揮棒をふる」というアイディアが浮かんだ児童は、音の長さと指揮棒のタイミングを考えました。２分音符を１と考えたようなので、「4分音符は0.5だね。」と、言っただけで16音符の長さに気付きました。多少手を入れましたが、ものすごいひらめきです。すでに子どもたちのアイディアは、大人を超えています。まさに音楽とプログラミングのコラボです。

５年児童作品

音楽担当

①皆の者、我らの力を全宇宙に示すのだ。

②見よ。この大船団を！
　征服する日も近いぞ。

③この動きがトリッキーで、
　攻撃力が抜群だ！

④ハイ、BOSS！
　素晴らしい成果であります。

宇宙征服を企てるラスボス、暁先輩と
その構成員、つくし学級３名の
野望の旅は続く・・・。

同じ１校時目、
３年生も面白いことやっていました。
算数科の図形の学習です。
「二等辺三角形をかく」指令でした！

本稿をご覧の保護者の皆様、
その他の皆様もご一緒にお考えください。
懐かしいと思いませんか？
「コンパスを使ってかく」ですよ。
コンパスの線が交わる、あの感覚・・・。
普段の生活では、遠ざかっていますね。

算数科の授業では、よくあることですが
何か操作しながら考える場面があります。
今回の場合は、コンパスでした。
「なぜ、コンパスを使うのか？」
よく考えて、自分の言葉で説明できる？

雪景色の月曜日。
う～ん。まだ、雪は降るんですね・・・。
しかしながら、
子どもたちは、元気に学び続けています。

１年生の国語科の授業は、熱気あり！
説明的な文章に触れながら、
１校時目から、頭はフル回転です。
先週、５年生の「道徳」の授業で、
集中して「聴く」姿勢を紹介しました。
１年生も負けていませんでしたよ。

あとひとつ、立派だなあと思った場面
国語科の読み取りで大事なことは、
「どこに書いてある」を見つけること。
そして、その内容から、
「自分はこう考える」につなげること。
友達が「教科書の・・・」と言ったとき
すぐに、その場所を探すＯＫさん。
その瞬間をカシャ！

５年道徳の追伸です。
授業冒頭、「本当の友達とは？」に対して
私の中でヒットした発言がありました。

「心の中で、ずっと忘れられない人」
えっ、いるんだ？　と担任から問われ、
力強く、「はい！」
青春ど真ん中だ。熱いな～。

（本当の友達ならば）
「時には、牙をむく。」
これには笑った・・・。
不正を正す。本気で叱る。
真の友情だね。ドラマのようだ。

自分が絵を買うことを本人には黙って、
ルソーはミレーの絵を買います。
「本当の友達」だと大勢が認める中、
一人だけ異を唱えます・・・。

「助け合っているのはわかるが、
　本当のことを言い合っていない。」
多勢に無勢、ではありません。
大事なことは、
きちんと自分の立場を提示すること。
まずは、同じステージに立たなきゃ。

５年生の道徳を参観しました。
画家のミレーとルソーの交流から、
「本当の友達」について深く考えました。

基本的な学びの姿がある。
そう感じた、いくつかに触れます。
①自分の考えを書く。
「自分の立場」を明確にもつこと。

②交流する。
「同感」や「意外」に出合います。

③集中してインプットする。
身体全体で「聴く」姿あり。

④わからなかったら調べる。
即座に対応できる習慣がナイス！

」

この状態を維持して、
最高学年に進級しようね。

フィーチャリングの二人目
３年生の道徳で発見しました。
ワークシート「道徳の記録」に、
今までの学習の跡が綴られています。
累積されているのがいいですね。

で、
この机上の配列に魅了されました（笑）
こだわり、あるね～。

さて、誰でしょう？

教育長訪問の際に、興味を抱いた子２名
その２名をフィーチャリング！

一人目は、２年生ＳＴさん。
詩をつくるための準備として、
イメージマップで発想を広げました。
「しあわせ」
「たのしい」
「おいしい」
うれしそうな言葉が並ぶ。
その後、何を題材にしたのかな～？

お母さんからもらった、
幸せ、美味しい　の「バレンタイン」と
予想をしたのですが・・・。
放課後、担任のＯ先生にお願いして、
現物を見せてもらいました。

「やきいも」
そっちかぁ～（笑）

新型コロナ感染症対策の一つとして

現在「縦割り清掃」は行わず

「学級清掃」としています。

１年生の３人はくつ箱のトレーを水拭きしていました。

感心したのはこれです。

　　　　↓

トレーを空にするために、中にあったお友達のくつを

順番にきれいに並べていました。

作業の途中の状態も　美しく整っている！

しかも効率的です。

思わず　某鑑定番組のフレーズが浮かんできました(笑)

（担当：教務）

暁先輩とＡＬＴの勤務日は、
火曜日・木曜日と同じなのです。
なので、
朝、互いに挨拶を交わしています。
Good morning!
How are you?
てな具合に・・・。
先輩は、意外と国際派なのです。

丁度、本日の教育長訪問の際に、
ＡＬＴの先生は、６年生の授業でした。
ネイティブの方と会話ができる絶好の機会
その恩恵を楽しもう！

ＩＫさん、
My best memory　伝えられたかい？

おや、校庭が賑やかで楽しそうだな。
目をやると、「保育士」発見（笑）

１年生がビニール袋を使って、
「風を集めよう」的な？　遊びかな。
活動記録を依頼されたと思われる暁先輩
ＩＣＴ支援員兼保育士となりましたとさ。

和むね～。

月例の「教育長訪問」がありました。
通年で学びの姿をご覧いただきましたが、
本日は今年度最後の訪問日です。
「学年末を落ち着いて過ごしている。」と
お褒めの言葉をいただきました。

巡回順に紹介しますね。
なわとび持久跳びに挑戦する１年生
１分間チャレンジ成功したかな？

柔らかボールのパス回しで、
「美文朗誦」を楽しく覚えるつくし学級

既習した内容との接点はどこか？
様々な視点で解決方法を探る４年生

イメージマップをもとにして、
いよいよ自作の詩に向かう２年生

命のつながりについて考えよう。
これは卵生か胎生か、悩む５年生

英会話のお題は「今年一番の思い出」
わかりやすく伝えられるか？６年生

誰とでも仲良くするために必要なことは？
葛藤しながらも考える・・・３年生

「落ち着き」の中にも、
個々の学びの深まりがある。
そこを愚直に目指したいものです。
まずは、
今年度の無事な「着地」です。
頑張りますよ！

２年生教室に入ると、「おっ！」
担任Ｏ教諭の創意工夫を発見しました。
教科書掲載の児童作文（詩）を参考に、
自作の詩をつくる活動なのですが、
教科書には無い「写真」の登場です。
視覚的効果が抜群です。
頭の中でイメージしやすいですね～。

授業を充実させるために、
先生たちも頑張っているんだよ！

この時の学級の反応、見たかったなあ。
どうだった？
演出の瞬間、話を聞いていなかったり、
余計なことをしていたりして・・・。
その結果、微妙に反応が薄かったら、
そりゃ～、先生、悲しいぞ～。

二重跳びの詩に添えた写真の主人公、
ＫＫさんには、「エア跳び」をお願い。
いいね。畳みかけるような演出だ～。

おっと、このクラス（２年生）での
「動作化」「役割演技」と言えば？
「ぼく、ワラビー？」
ふと、思い出してしまった・・・。
これでピンときた方は、
相当、マニアックなヘビーユーザー様
その称号を認定いたします（笑）

 4年生が放射線測定器を使い、身近にあるものはどのぐらい放射線があるのかを調べました。予想と違い様々なところに放射線が存在することを、体験を通して学ぶことができたようです。　　　　4年担任

　外国語の学習では、ALTのパトリック先生が次のように話します。「英語の言い方が違っても大丈夫です。きちんと通じます。大切なことは、相手に伝えようとする気持ちです。」素敵なアドバイスです。

　５年生は、英語の歌を一人で歌ったり、積極的にプレゼンテーションしたりと意欲的です。今回は、いつもと違い、Googleドキュメントの音声入力を使い、発音のチェックをしました。「フェブラリー↑」「ふぇびゅらりー↓」など、子どもたちは、「なんででないの？」「先生、なぜか、バナナとでてきました。」と盛り上がりました。

「でたああ。」

「これ、すごくない？」というアクティブな反応がうれしいです。　

外国語担当

　ポリゴンとは「多角形」という意味です。

５年生の算数科では、「多角形」の学習をしています。

全ての角の大きさと辺の長さが同じものを正多角形といいます。でも、少しその定義をずらして見ると・・・。

まずは90度

次に91度で描いていくと・・・。

たった１度の違いで・・・。その意味を５年生は知っています。

実は、３年生も知っているんです。ＩＣＴ支援員のアキラ先輩と情報交換をしていますが、３年生がViscuitで作った花火は、プログラミングの「繰り返し」を上手に使っています。さすがは、アキラ先輩です。そして、４年生も、Ｋ先生も知っているんです。Ｋ先生は、ＩＣＴに関して「１」を伝えると「１０」理解できる凄腕の先生です。そんな環境で新しいことを考えていると「ワクワク」していきます。

５年生

３年生と６年生は、同じ時間帯でした。
行ったり来たり、忙しい・・・（汗）
３年生が学んだ教材は、ある女王様の話
客人がフィンガーボールの役割を知らずに
中の水を飲んでしまった！
さあ、その時に女王がとった行動は？
有名な逸話ですね。
それが、３年生の道徳で扱われています。

道徳は正解を当てる学びではありません。
感じたり、考えたりしながら、
「自分なら、こうするかな～」
「○○ちゃんは、そう考えたのか！」等
様々な価値観に触れていきます。

Q:「礼儀」は何のためにある？
自分で正しい行動ができるため。
相手を嫌な気持ちにさせないため。
人を喜ばせるため。

ある子が最後に話したひと言。
「行動する礼儀」ではなく、
「心の礼儀」を目指したい。
ほんわかするまとめとなりました。