出来事 NEWS

本日の給食は、ポークカレーライス！
決戦前日に相応しい献立です。
図書室ベランダから、
明日の決戦の場、体育館を望む。

全学年が、最終リハーサルを完了し、
各々が気持ちを整え、
明日の「自己実現」に臨みます。

５年生女児２名
カレーのルーとほうれん草のチーズ和え
どちらもおかわりして、気合い十分！
この健康的な活力、いいね～（笑）
エネルギーチャージしたから、
明日は、きっと大丈夫でしょう。

Ｒ４学習発表会要項「挨拶」.pdf

学習発表会の「校内発表会」です。
各学年の演目を、互いに見合う会です。
最初で最後の機会だとも言えますね。
ベールに包まれた全貌が、今まさに！
ってな感じなのです。

一発目のセリフは緊張するよね～。

後輩の演技を心配そうに見守る２年生

自分が使う太鼓をセッティング
何度も、位置を確かめる。

緊張の面持ち。一点集中！

最高学年は、係活動も懸命に務める。

最後尾の５年生、温かい拍手を贈る。

「閉式の言葉」ここ一番の、主役は君だ！

自分たちの発表の効果が、
瞬時に、ストレートで、返ってきます。
ある意味、シビアですからね～。
ここだけの話・・・、
最高潮で、そわそわしていたのは
各学級担任だったと思います（笑）
さあ、初興行の反応はいかに？

この笑顔や、

この盛り上がりは、最高の賛辞です。

自慢のお笑いネタで勝負したいんです。
校長先生、どうでしょう？

秋の空って、何か気まぐれな感じ。
私の想いと似てるなぁ・・・。

◆◆◆
前稿で打ち止めしようかと思っていたら、
６年生の二人が昼休みにやって来ました。
「ハレとケ」の「ケ」を
頑張っているんだぁと思って、追加です。
少し、紹介で遊んじゃいました（笑）

学習発表会の練習が佳境であろうが、
普段、頑張っていることや、
続けてやるべきことなどに、
地道に力を注ぐ子らがいます。

先週のNo.22学校だよりをご覧になり、
声をかけていただいたようですね。
ありがとうございます。

月曜日から、
「美文朗誦」への挑戦者が来室しました。
ちょっとした意識の芽生え、ですよね。
オールラインナップ、紹介します。

６年生のフィナーレ
観客席最後尾から、
一人一人を目で追いました・・・。
そして、
この瞬間に、出合いました。
「よかった。」

詳細な説明はしません。野暮です。
スミマセン。
関係者のみぞ知る、です。
たまたま、この拙稿をご覧になった、
６年生の保護者の方々のどなたかが、
または、一緒に閲覧した６年生の誰かが、
「そうだよね・・・。」
と、思ってくれたなら、それでいいです。

なんのこっちゃ？　の記事でしたね。
私は、「浪花節」気質なんですよ。

祝No.777です。ラッキーセブンです。
それを記念して、
昨日の「内覧会または試写会」における
スペシャルを２つ、お届けします。

５年生には、欠席者がいました。
担任Ｏ先生が、セリフの代弁をしました。
もう一回できる時間的余裕があったので、
私から、全員に提案をしました。

本番だって、何が起きるかわからない。
誰か、「代役」できるかい？

しばらくの、沈黙・・・。
いないか？　その時、スッと挙手！
ただ一人、ＨＴさんが名乗りを上げる。
そして・・・。
驚きました。セリフは完璧でした。
見事に、代役を務めたのです。
どれほど台本を読み込んだのか。

下積みの長い俳優が、
代役のチャンスをモノにして・・・。
なんて話は、こんな感じなのでしょうね。

学習発表会の演目について、
校内発表会の前に観る機会があるのです。
美術展の内覧会や映画の試写会のような、
「管理職チェック！」（笑）
校長・教頭が招待されるんですよ。
実施は任意の日にち設定なのですが、
全学年が、１７日（月）の同日でした。
そのため、６校時目までびっしり。

１年生は代表２名が呼びに来ました。
他学年は、担任の先生が
少し緊張した面持ちで・・・。

私が共通して話をしたのは、ふたつ。
①観覧席の最後尾まで、声を届けること。
（実際に、最後尾に座って観ました。）

②「切り替え」をすること。
（演技と待機のメリハリ）
　舞台袖では、無駄な話をしないこと。

この二つを実践するだけで、
発表に、心地よい緊張感が生まれます。
観衆に、想いが伝わりやすくなります。
写真で、内容をご想像ください。

　夏休みに課題としていた「ふくしまっこ ごはんコンテスト」には、５・６年生をはじめ、２・３年生からも応募がありました。参加にあたり、保護者の皆様には、大変お世話になりました。

　その中で、２年生のTRさんの「にこにこワンプレート」が一次審査を通過して二次審査まで進んだので、ご紹介します。

　(^^)！！

　見た目をかわいらしくしたところと、ワンプレートに盛り付けて洗い物を少なくしたところが特徴だそうです。おにぎりのお顔は、海苔とかつおぶしで作ってあります。なんともほのぼのしてかわいらしい朝ごはんですね。

　参加した子どもたちに多く見られたのは、おじいちゃんやおばあちゃんが育てた、地元、中島村のおいしい野菜を上手に使っていたということです。それぞれのご家庭では、お子さんと一緒にメニューを考えたり、調理をしたりして、親子のふれあいの時間を楽しんでいただけたのではないでしょうか。

　参加した全児童のメニューは、校内に順次掲示してまいります。

（担当：教務）

「千載一遇」よ再び、でした。
本校赴任後、この種の機会が増えました。
教え子との遭遇シリーズ！
昨年度の拙稿を添付するので、
経緯をさらっと把握してください。

https://nakajima.fcs.ed.jp/blogs/blog_entries/view/83/2b1b8d7e97af9f0113e659c7fa6c9a9c?frame_id=28

今回の授業研究会は、大盛況でした。
彼が、「ウォーリーをさがせ！」状態
「コア」ティーチャーの名称どおり、
専門性を生かして、その地域において
中核をなす存在として授業提供をする。
私、多分、ニヤつきながら
授業を参観していたと思います。
参観後、ひと声かけて、握手して帰路へ。

その日の夜、彼からメールが。

参観者が納得する授業じゃなくて、
あの子らが、面白かった、楽しかったと
終われる授業を目指せばいい。
その意識は、ブレない方がいい。
（そんな内容を返信しました。）
ちょびっと暴論ですかね？（笑）
でも、その努力を積み重ねてほしいな。
そう思っています。

本校に長らく携わっていただいた、
現代書家の草野希鳳先生による書写指導は
今年度をもって終了となりました。
１４日金曜日がご指導の最終日でした。

１・２年生は、授業の終わりに
それぞれ「お別れ会」をしたようです。
他の学年は校長室にて代表者から
メッセージと花束を贈呈しました。

「字がもっと上手になりたい。」
「先生に褒められて自信が付いた。」
「自分の字が好きになりました。」

技能面での向上はもちろんですが、
メンタルな部分で刺激を受けて、
気持ちを強くもった子が多かったです。
それは、希鳳先生が指導者でありつつ、
公募展等に挑戦する書道家であることが
大きな要因のひとつでしたね。
アーティストとしての心構え、情熱が
子どもたちの向上心に、じわりと
火を灯してくださった、と思うのです。

本校にて通算７年間のご指導でした。
今まで本当にありがとうございました。