出来事 NEWS

今日は理科のさらなる授業改善をねらいとした授業研究会が実施されました。

今回は、4年生の「もののあたたまり方」　の単元の中で「水はどのようにあたたまるのか？」という、問に対して、生活経験などから根拠のある予想を基に話し合いをへて、実験に取り組んでいました。理科の大切な問題解決の学習を、子どもが主体となって取り組んでいる授業でした。

理科担当

（やれば）「できる！」
担任Ｗ先生の付箋パワーに勇気づけられ、
今日も１年生が押し寄せてきました。
「美文朗誦」への挑戦が習慣になる。
勢いのある１年生です。

ニューフェイス２名、記念写真撮ろうね。
「ぼく、今日、初めて。」
自分から申告したＫＡさん。

「家でも練習したから大丈夫。」
自信をもって暗唱をしたＭＲさん。

月例の教育長訪問がありました。
「各学年とも落ち着いた雰囲気の中で、
　真剣に学習に取り組む姿がある。」
教育長さんから、
お褒めの言葉をいただきました。
現状に満足することなく、
子どもの伸びる力をさらに高めるべく、
学校全体で努めてまいります。

２年生をピックアップ。
「８の段の九九を工夫してつくる」
７の段は習ったから・・・。
かける数が１つ増えると・・・。

まずは自分で考えてみる。
文章や図、式で表すことできたかな？

プリムラの一人一鉢運動は、
私たち教職員も取り組みます。
晴れ舞台の装飾に心を込めます。
校長室にも鎮座しました。

玄関には、
不在職員の分も用意されていました。
よ～く見てください。
唯一、「先輩」表記(笑）
この種の「遊び心」、ナイスですね。
ステキな同僚性だと思えるのです。

本日、勤務日のＩＣＴ支援員暁先輩は、
とても喜んでいました。

環境委員会主催の「一人一鉢」運動
自分の名前を記載した鉢に、
プリムラを植えました。
名前が書いてあると、
愛着と責任感が芽生えてきますね。

１～６年生までの縦割り班で活動です。
６年生が下級生の世話をしています。
その様子を見ていると心が和みます。

全校生が心を込めて大切に育てた花は、
３月の卒業式、晴れの舞台を飾ります。
自分が携わった植物が、
自分の門出を祝ってくれる。
６年生にとっても意義ある企画です。
佳き伝統だなあと感じました。

今日は３年生のみなさんがクラブ活動を見学しました。

グループごとに４つのクラブをめぐりました。

「ドッジボールにまぜてもらったよ。」

「早くクラブでサッカーやりたいな。」

どのクラブに入ろうかな…と　目を輝かせていた３年生でした。

来年度のクラブ活動では、上級生との活動が楽しみですね。

（担当：教務）

砂糖と水を煮たてて作るべっこう飴。簡単な作業ですが、奥が深いようです。焦げさせないように、綺麗な黄金の色にするには焦げるひとつ手前で火を止めて型に流します。

上手にできたかな?

サイエンスクラブ担当

　朝、登校してきてドアや窓を見て「カエルがいる！」「ここにもいる！」

　と驚いていた子どもたち。

　すべての教室のドアと窓に、カエルの掲示物を貼りました。

　これは、三密の中の「密閉」を避けるための取り組みです。

　密閉＝換気をしていない空間にいると、感染症にかかりや

　すくなるのは、ご存じのことだと思います。

　だんだんと寒さが厳しくなり、ドアや窓を開けるのを、

　ためらってしまうこの時期だからこそ、「換気の必要さ」を

　３つの約束とともに呼びかけました。

　寒くても、健康のために（環境のために）みんなで取り組んで

　ほしいと思います。

　［　担当：養護教諭　］

　全校生が一人一鉢運動として、プリムラの苗を植えました。環境委員さんが中心となって進行を務めながら、プリムラの育て方や注意点などを詳しく説明してくれました。この後、プリムラは一人一人が責任を持って育て、卒業式に式場を飾る予定です。

（ 環境委員会担当）

金属は、熱せられたところから順に温まったけれど、水はどうなのかな〜？鍋でお料理を作ったときは、グラグラ茹でたから下から温まるよ。でも、お風呂とか追い焚きしたとき、上が熱かったよ。生活経験から予想を語る子どもたち。あまりイメージがわかないけれど、友達の話を聞いているとなんとなく予想できるかも…と感じる子どもたち…

ここで示温インクを使って予想を確認しました。

「あれー、上はあったかいけれど、下は冷たい…」「結果はわかったけれどなんでだろう。」「どうしてなのかな?」「水ってすごい不思議…」新たな問題を見出している子どもたちがたくさんいました。　-理科担当-