2021年9月の記事一覧

４年生教室に入ると、
教育実習ＹＥ先生が授業をしていました。
あれっ？　研究授業、今日だっけ？
担任へ確認すると、金曜日実施とのこと。
今日は、その前哨戦みたいなもの。
前後の流れをつかんだ方がいいですから。

６年生は、家庭科室にてミシン縫いです。
手提げトートバッグをつくります。
｢指、指！」｢指、ヤバいって。」
お～い。カメラ目線ＮＧだぞ。
ＨＡさんからＨＫさんへのアドバイス
このような男女の協力はいいですね。

本日の９月２１日から３０日まで、
秋の全国交通安全運動が実施されます。
今朝も、地域の方々のご協力のもと
交通安全に気を付けての登校です。

朝のマラソン外周コースの紹介です。
トラックは、下学年が走ります。
密を回避するため、上学年は大回りです。

快晴の空の下
三連休明け、元気にスタートしました。

今晩、お月様とご対面できるといいな～。

｢決戦は金曜日」作戦のおかげで、
今日が「金曜日」だとわかります。
カレンダーみたいだねえ・・・。
つくし学級さん、ありがとう。
「嘘から出た誠」
「臭い物には蓋をする」
二つ、しっかりと暗唱できました。
毎週の頑張り、えらいです。

美文朗誦にも変化が生じています。
３年生と４年生がスイッチＯＮ状態で、
日に日に、｢増殖｣しています（笑）
今年度、初挑戦にやって来たという
ニューフェイスも続々登場しています。
一人紹介しましょうかね。
４年生のＳＥさんです。
｢枕草子」の春を、軽々クリアです。
後ろに控える４年生ＨＴさんは、
常連の仲間入りレベルです。

２年生の国語科の授業です。
｢主語と述語」の学習をしています。
ＴＲさんは、前時の学習感想を
「とても楽しくて、自主学習をするとき
　この勉強をしたい。」と書きました。
今日の授業は、
主語と述語を使って文をつくる。
｢誰が～、どうする」を考えます。
学習感想のとおり、お家でも考えた？

「わたしは、元気にすごす。」

最初に考えた一文を隣の子に伝えます。
「よ～し、今度は、ぼくの番だ。」
ＴＡさんの、この表情、見てください。

意欲はつながる。
意欲と意欲のバトンパスですね。

朝、教室にお邪魔をすると、
１年生が、「音読」の発表中でした。

声がしっかりと出ていますし、
読み方がとても上手でした。
家庭学習でも練習しているのかな？
これに、動作が加われば・・・。
来月の学習発表会への期待感が
膨らむばかりです。楽しみですね～。

聴き方も素晴らしい。
拍手が自然とできる。

「ものづくり体験教室」のテレビ放映
放映時間を教えてくれた取材記者さんは
｢何事もなければ・・・」との話でした。
予定の時間帯枠では放映「なし」でした。
残念・・・。
台風情報と石川県の地震です。
気象や災害に関する情報は重要ですから。

ところが、
突然の電話が、実家の父親から。
「おい、今、やってるぞ！」「えっ！」
慌てて、テレビの電源ＯＮ！
２０：４５からのニュース時間帯でした。
かろうじて観ることに成功・・・（汗）
４年生男女代表の感想発表のところ。
テロップ入りですから、凄いですよね。

本稿をご覧の皆さんは、
チャンスをゲットされましたか？
幸運を引き寄せた方は、
業界事情に精通し、後続番組を確認して
ヤマを張ることができた方ですかね？
そして、忍耐強い方です（笑）

冒頭の１枚は、教育実習のＹＥ先生
子どもたちに丁寧な関わりをしています。

と、ここまで作成してアップしたら、
職員から｢ネットで観られます！」
こちらです！
https://www3.nhk.or.jp/lnews/fukushima/20210916/6050015844.html

本物（の技）に触れる。
職人さんの技能を間近で確認しました。
その体験ができたのは、３・４年生です。
表具師さん５名をお招きして、
「ものづくり体験教室」を実施しました。

前半は、障子の張り替え体験

後半は、マイ「からくり屏風」製作です。

道具を巧みに使う姿に魅了されます。
｢この仕事、面白そうだな。」などと、
職人の世界に憧れた子も出てきたかな？
将来につながるキャリア教育としての
機能を果たす体験となったことでしょう。
お子さんの話を聞いてくださいね。

詳細は、学年通信等でお伝えしますが、
本日、１８：１０～１９：００の時間帯
ＮＨＫ「はまなかあいづ」にて
放映（予定）とのことです。
ご都合のつく方は、どうぞご覧ください。

月って、なぜ形が変わって見える？
６年生が理科の授業で考えています。

ノートに書く予想が面白いですね。
何となく、太陽の光が関係してるようだ。
机上の国語辞典で調べた子も・・・。

予想をもとに４人グループで話し合う。
自分では思いつかない、
刺激ある意見が聞けるとうれしくなる。

宇宙に行けないしなあ・・・。
どうやって調べるか？？？
観察・実験の計画を立てました。

階段下りて、校長室へ戻る途中、
おっと、こんなところにヒントが。

つくし学級３名が、タブレット端末で
ＱＲコードを読み取ります。
ＩＣＴ支援員暁先輩が支援しています。
黒板には、
「すずきせんせい」の紹介があります。
「すずきせんぱい」じゃない（笑）

とても丁寧な説明で、よくわかります。
少しずつ、「できる」が増えていきます。
ありがたいことですね。

３年生の算数科の授業です。
「２けた×１けた」の筆算の学習でした。
練習問題を解き終わると、
担任の先生のもとへ並びます。
○を付けてもらうために。

写真をよくご覧ください。
もし、自分がまだ机に座っていたとしたら
どんな心境でしょうか？
「やば～い。」ドキドキ、落ち着かない？
それとも、
「えーい。適当にやるか！」ですかね？

３年生の様子をよく観察すると、
全員が焦ることなく、
じっくりと問題に向き合っています。
感心させられました。
その平常心、見習いたいなあ・・・。