2021年11月の記事一覧

中島村人権擁護委員の円谷宣芳様、小針弘美様を講師にお迎えし

５年生で人権教育を実施させていただきました。

DVDの視聴後、グループで意見を交換し

「死ね」「消えろ」などという暴言の重みに気付いた主人公の行動の変容をとらえていきます。

その後、講師の先生と一緒に「いじめ」について自分たちがどう向き合っていったらよいか考えることができました。

（担当：教務）

4年生が、渡邊だるま店さんの「ダルマランド」でだるまの歴史や製法についてお話を聞いたり、だるまの絵付け体験に取り組んだりしました。

完成まで約９日以上かかることや、職人さんたちがオリジナルだるまを作成する際に、様々なことに気をつけながら作業していることに気づくことができました。学習したことは、新聞にまとめる予定です。　　4年担任

６年生が国語科「みんなで楽しく過ごすために」の学習で、１年生と楽しく過ごすために、遊びの計画を立てました。

今日は、いよいよ実践の日です。

「わあい！！」

大好きな６年生のお兄さん・お姉さんと遊べるとあって、１年生は大喜びです。

６年生が考えた遊びは「いろおにけいドロ」。

１年生にも分かりやすいように、ルールを短い文で区切って説明するあたりはさすがです。

「おにさん、おにさん、何色ほしい？」

「しろ！」

白い物にさわらないと、鬼につかまってしまいます。

大盛り上がりの１時間となりました。

（おまけ）

逃げる子どもたちの後方で何やら作業をしている様子…。

「あっ！この車は何？１年生の授業で使える！！！」

１年担任W教諭の目がキラリと光ったのを見逃しませんでしたよ。

W教諭は、植木の剪定作業のために来校していた業者さんに突撃取材をしていました。

そういえば昨日、１年生は「クレーン車」の授業をしたばかり。

「子どもたちが乗り物図鑑を作るときに役立ちます！」って、さすがです。

（担当：教務）

今回は、本校の研修主任であるW教諭による国語科の授業が行われました。

「じどう車くらべ」を読み、クレーン車の「しごと」と「つくり」を読み取ります。

大きな声でしっかり音読する１年生。今までの学習を生かして、大切な言葉を選び出すことができました。

「安心して学習できる雰囲気が学力の向上につながっている」と県南教育事務所指導主事の加藤先生より、うれしいお褒めの言葉をいただきました。

授業ではA教諭作成の「腕が伸び縮みするクレーン車」の動画も登場し、子どもたちの理解に一役買いました。

先生方も「チームなめつ」で動いています(^^)

 （担当：教務）

　ほけんだよりで「６０％」について書きました。

　この数字、覚えていらっしゃるでしょうか？

　1学期に行いました朝ごはんの調査で、

「朝ごはんに野菜を食べた児童の割合」は、

福島県の小学校５６．２％、滑津小６０．６％でした。

　福島県だけでなく、本校の課題としても、「朝食に

野菜を食べない児童が多い」ことが挙げられました。

ほけんだよりや保健室の掲示板を見てくれた子がいたら嬉しいです。

　さて、「第2回朝食について見直そう週間運動」を

11月12日(金)～11月16日(火)の5日間実施しました。

本日、最終日の11月16日の朝ごはんについて調査しました。

「朝ごはんに野菜を食べた児童の割合」７６．７％！

また、汁物を食べた児童の割合も４９％→６９．８％と

増えました。おにぎりやパンに野菜たっぷりの汁物を

プラスして出してくださる家庭が多くなり、嬉しいです。

　家庭でのご協力に感謝いたします！

　4年生のT.Mさんの自主学習のように、バランスの良い朝食から

「健康の輪」を作れるように生活していきたいですね。

［　担当：養護教諭　］

Ｋ教諭が授業提供をした本研修会に、
指導助言者として颯爽と登場したのが
本庁義務教育課の藤井宏指導主事です。
県南の某小学校で同学年を組みました。
苦楽を共にした戦友みたいな間柄です。
此度の再会が、とても楽しみでした。

指導助言の時間帯に、お邪魔しました。
理科教育の充実のためにの部分で、
とても興味深い話がありました。
キーワードである「見方・考え方」
見方・考え方をどのように働かせたか。
そのポイントを授業で共有化させる。
しかし、最終的に目指すものは、
資質・能力の育成である、とのこと。
なるほどな・・・。納得です。
子どもたちの発言についても、
「根拠のある予想」が成立していたと
褒めていただきました。やったね！

研修会での授業提供の会場校長と、
ピンポイント指導助言担当の指導主事
この不思議な巡り合わせに感謝です。
偶然の機会で旧交を温める。
本稿で、このパターン多し（笑）

本校のＫ教諭は、高い専門性を有し、
理数教育優秀教員に認定されています。
通称「理科コアティーチャー」です。
今回、県南域内の先生方（希望者）に、
４年生の理科の授業を提供しました。

「ビーカーの水はどのように温まるか」
はは～ん。あの実験ね！　そうです。
専門的な話は、はしょりますが（笑）
子どもたちは、鍛えられていました。
担任との適度な距離感も心地よく、
スムーズな流れで実験が進みます。

実験後の発言に感心させられました。
「金属と違って・・・」（対比）
「もし、～なら・・・」（仮定）
「なべで料理するとき」（生活場面）
実に様々な角度から考えていました。
「このことから・・・だとわかる。」
考察への持って行き方も見事でした。

滑津小版でんじろう先生の面目躍如！
なかなかやるなあ、４年生！
「手前味噌」発信の校長なのでした。

追伸：
カメラクルーも、要チェックです。
気付きましたか？

ボールの劣化と、数が不足したため、

サッカーボール１５個とドッジボールを１０個購入しました。

先週届いたばかりだったのですが…

さっそく、昨日の４年生の体育でサッカーボールが活躍していました！

元気に体育をやっている姿を見て、私も元気をもらいました。

まだ今年度行う工事などがいくつかあります。

完了次第、お知らせいたしますので、お楽しみにしてください(^^)

【　担当：事務　】

今日は理科のさらなる授業改善をねらいとした授業研究会が実施されました。

今回は、4年生の「もののあたたまり方」　の単元の中で「水はどのようにあたたまるのか？」という、問に対して、生活経験などから根拠のある予想を基に話し合いをへて、実験に取り組んでいました。理科の大切な問題解決の学習を、子どもが主体となって取り組んでいる授業でした。

理科担当

（やれば）「できる！」
担任Ｗ先生の付箋パワーに勇気づけられ、
今日も１年生が押し寄せてきました。
「美文朗誦」への挑戦が習慣になる。
勢いのある１年生です。

ニューフェイス２名、記念写真撮ろうね。
「ぼく、今日、初めて。」
自分から申告したＫＡさん。

「家でも練習したから大丈夫。」
自信をもって暗唱をしたＭＲさん。