2019年1月の記事一覧

　管理職＋５学年主任で、雪を片づけました。月曜日の登校を考えて、横断歩道、羽黒の坂、校庭に児童が通る一本道を、そして、校舎裏門の雪を片づけました。お陰で、今日は安全に登校することができました。ただ、路側帯に雪が積まれている箇所もあるので、注意して歩行するように努めて参ります。

　１年生から４年生までの体組成計での体重測定が終了しました。来週、５，６年生の測定を行います。授業時間ではなく、朝の活動の時間や業間を使って実施し、子どもたちの冬休み明けの体調を確かめています。

　子どもたちも慣れており、スムーズに対応することができました。全学年終了後、速やかに結果を、いつも通り、養護教諭が朱書きを入れ、各家庭に「ピュアヘルスサポートファイル」として配付されますので、よくご覧いただき、お子さんの体調管理、健康管理に役立てていただけますよう、よろしくお願いします。

今朝も、校庭に一番に走り始めたのは、2000周達成者でした。その姿を見て、全校生の輪が広がっていきます。

　今朝は、自分たちだけで中々うまく跳ぶことができなかった３年生が、６年生に弟子入りし、長縄跳びを教えてもらっている光景を目にしました。６年生の間に３年生が入り、６年生に縄に入るタイミングを後ろから押してもらって学んでいます。微笑ましい光景です。

   朝の活動が終わり、小学生新聞に目をとおしている６年生です。６年教室の脇に作られたゆとりの空間で、授業への心の準備を図りながら、小学生新聞で情報を得ています。

　このような６年生の姿を見て、中学年も中学年のゆとりの空間で、小学生新聞に目を通して、面白い情報を得ています。朝の時間がゆったりと過ぎます。

　３年生「道徳」において、福島県白河警察署地域課中島駐在所主任：深津進巡査部長様をゲストティーチャーとしてお迎えし、 社会のルールを守ることについて考えました。

   １月１０日は、「１１０番の日」でした。過日の新聞にこの日の関連記事が掲載されました。昨年、県内であった１１０番通報約１１万２８００件のうち、いたずらや無反応など緊急性のないものが２５％もあったということです。
　小学校の段階で「ならぬことは、ならぬ。」をしっかり教えるために、私たちは社会のルールを守って生活していることを考えさせる学習をしました。

　しっかり学んでもらうために、現場をよく知る深津巡査部長様に、１１０番の仕組みや正しい使い方のスライドを見せていただきながら、「１１０番や１１９番通報は何のためにあるのか」「あそびのつもりでも、してはいけないいたずらである。いたずらのために、事故現場へ関係車両が行くのが遅れたり、命に関わる事態になることも考えなければならない。また、いたずらは事によっては軽犯罪法で罰せられる。」等のお話をいただきました。

　また、不審者対応として、「つ・み・き・お・に（※ついていかない。みんなといつもいっしょ、きちんと知らせる。おお声で助けをよぶ。にげる。）」を教えていただき、このような場に出くわした際には、１１０番で連絡をしてくださいとも教えていただきました。

　「ならぬことは　ならぬのです。110番、119番へのいたずら電話！」遊びでは許されないことを学びました。来年度も教育課程に位置づけて、中学年で指導の手を入れていきたいと思います。深津巡査部長様には、ご多忙の中、ご来校、ご指導を賜りありがとうございました。

　インフルエンザで出席停止の児童以外は、学力テストが終了しました。休んでいた児童は、明日も続きます。そんな中、６年担任は今日の放課後から私立中学受験児童の個別指導をしてくれています。ありがたいことです。

　「今日は国語の学力テストがありました。間違えてしまったけど、今日がゴールではないのでこれからに生かしていきたいです。」「今日は算数の学力テストがありました。答えの説明があまりできなかった問題があったので、きちんと復習をします。」「学力テストの最後の問題、とてもくやしかったけど、またひとつ成長することができた。（※誤答＝成長）」このような日記が生活の振り返りカードに記されてきました。担任は子どものひたむきに頑張る姿に目頭が熱くなったと語っていました。私も「私たちが望んでいる言葉を６年生が語ってくれたなあ」と、とても嬉しい気持ちになりました。さらに、ある子は学力テストを終えてすぐに「先生、この問題どうしても解けなかったので教えてください。」と担任に詰め寄ってきたそうです。担任も予想しなかった子どもの姿に喜びを感じながら、一緒に解いたそうです。「学力テスト」を通して、子どもの学びの成長だけでなく、心の成長も沢山あったと思いました。このような成長を嬉しく思います。

　６年生だけじゃありません。他の学年でも次のような姿があったそうです。学力テストがあるので前日に自主学習の宿題を出さなかったそうです。そしたら、次の日に７名の子が自主学習で、自分の弱い分野の問題をしっかり解いて復習をしてきていたそうです。子ども自身が「今、何をすべきか」を分かっていて、自分自身のために頑張ることができました。下記のように自主学習で「まちがいを振り返る」このような姿ができるようになったことに、成長を感じるとともに嬉しく思いました。

　このような姿がどの学年でも見られた「学力テスト週間」でした。子どもたちが、目標を持って取り組むことで、学習意欲が一層高まり、滑津っ子の素晴らしさが形になりました。　　

　私たち教師も、この学力テストは通過点であり、このテストを各学年の学習内容を確実に定着させる「基礎固め」と考えて今後指導に努めます。そして、４月の県学力テストや全国学力・学習状況調査の応用問題対応に積み重ねていきたいと考えています。

今朝は雪が舞いましたが、子どもたちは、朝日に照らされ元気にスタートを切りました。

３年生は、学力テストも終えて、長縄跳びに本格的に取り組み始めました。

１年生は、体組成計での体重測定が始まっています。慣れていてスムーズに進みます。

５年生は、管理棟のボランティア清掃に取り組んでくれています。いつもありがとう。

４，５，６年生は、学力テスト最終日「理科」です。これから行われます。

　学力テスト２日目となりました。今日は、算数です。ある学年の掲示板には、先生から子どもたちへのエールが記されています。一人一人が目標に向かって頑張りました。

　さて、本日の朝、提出されたある学級の一行日記に「今日学力テストをやりました。漢字をかんぺきにやったと思いました。そして、文章問題をくいなくできたのでよかったです。」と記されていました。普通に読めば、ごく当たり前の事だと思われるのですが、この文を書いた子どもを思い浮かべて、この日記を読むと、次のように解釈できます。この文には、今回のテストに過去の取り組みとは異なり、しっかり学習をして取り組んだ。そして、苦手であった文章問題としっかり向かい合って、自分の考えを記せた」という達成感が伺える文章なのです。学力テストに向けて冬休みの補習も受け、家庭学習もし、「本気」の取り組みが、その子の考えを、思いを、姿を、大きく変容させていることが伺え、とても嬉しくなりました。

　また、低学年では、本日のテスト終了後に「楽しかった！」と表現した子がいたそうです。子どもたち一人一人が、それぞれ、一生懸命頑張り、納得のいくテストになったのだということが伝わってきました。１，２，３年生、よく頑張りました。

　さて、４，５，６年生は、明日最終「理科」のテストになります。本日、６年生は、算数の学力テスト後に、明日の「理科」に向けて、理科主任によるポイント指導を行いました。６年生の理科の学習で理解不足が見られた単元を中心に理科主任を中心に担任と共にティームティーチングで補完的学習をしました。子どもも先生も最後の最後まであきらめずに取り組みます。

　本校の場合、学力テスト問題用紙は、校長室に保管され、テストが始まる数分前に初めて担任が手にできます。教職員全てが、事前に問題を知ることができないシステムになっています。ですから、今日の６年理科の補完的学習をした内容が出題されるか否かは、誰もわかりません。しかし、この機会に補完的学習で徹底することで、６年生での学習の積み残しが少なくなるとも考えての実践です。

　昼休み、５，６年生が体育館で「長縄跳び」にチャレンジをしていました。クラスメイト全員が「心一つに」チームワーク良く、頑張っています。楽しそうです。