2022年12月の記事一覧

説明的な文章の読解を進めている５年生

自分の意見を話す際に、
「●ページの◆行目に書いてある・・・」
と、考えた「根拠」となる箇所について、
提示をして丁寧に説明をするＵＹさん。
身に付けておきたい発表テクのひとつ。
基本を忠実に実行していて、立派です。

その学びの姿は、
周囲にも、よい影響を与えるんですよ。
見てください。
後方の席、ＳＲさんは、
その部分をしっかりと指で追っています。

こうして、
学びが共有されていくんです。
まさに、グッジョブ！

前稿を発信した後の昼休みにも、
「かけ算九九の達人」が誕生しました。
ＳＲさんです。
初認定者が出た同日の合格者なので、
平等に扱います・・・。
遅ればせながら紹介しますね。
見事、一発合格でした。

落ち着いていましたから。
後に続く、みなさん。
合格の秘訣は、「深呼吸」ですよ（笑）

私、「ラスボス」でございます。
ネットの辞書機能等で調べると、
「最後の壁として立ちはだかる存在」
「ラストに登場するボスキャラクター」
等々の説明があります。

現在、２年生はかけ算九九と格闘中！
①担任or担当支援員
②職員室の教職員
それぞれのステージをクリアして、
私との最終決戦に挑みます。
そのワークシートに掲載の私の写真が
入学式の「馬子にも衣装」状態のモノ
担任Ｏ先生、チョイスが微妙だよ～。

私とのラストステージは、
ランダム１０問を連続で答える内容です。
同レベルの問題を３種、用意しました。
その３種から選んで挑戦させています。
挑戦できるのは、一日に一回のみ。
失敗すると、また明日、ですからね。

今日、倒されちゃいました～（汗）
初の栄冠に輝いたのは、ＡＨさん。
続いて、ＫＡさん。

二人とも、３日目での合格でした。
ＡＨさんとは、記念ツーショットも。
「ヒロインと野獣」だな（笑）
ラスボス感、ないなぁ～。

奇しくも、今日は１２月１４日
「忠臣蔵」の日です。
二人とも、討ち入り、成功だね！

気付かなかったなぁ～。

３年生教室の掲示物で、
各生活班の「めあて」があります。
いつも何気なく見ていたんですよね。
本日、よ～く観察して、
その小気味よさに感服しました。

涙は、たま～に流してもいいかも？
「血と汗と涙の結晶」とか。
「涙は、心の汗だ」と言った人もいるし。

ごもっとも、でございます・・・。
となりで寝ている人はいないよね？
そっと、起こしてあげよう。

「みんなに」ってところがgood
優しさは、強さだからね！

この種の掲示物に気付くと、
何だか得した気分になります。

次年度の鼓笛隊のオーディションが開催中
対象は、５年生と４年生です。
５年生は昨年に引き続きですが、
４年生は、「初」なのです。
当然ながら、緊張しますね・・・。

大事なのは、
希望する楽器等、パートを自分で決め、
担任や各担当からの助言等を受けて、
「よし！」と心に決めること。
６年生の協力を得ながら練習を続け、
この本番に臨むわけです。

一人目は、ＳＲさん。
Ｗ杯サッカーＰＫ戦のキッカー一人目！
その緊張感に匹敵するかも・・・。
よく頑張りましたね。
結果も重要ですが、これまでの過程も
きちんと意味あるモノになっています。

オーディションは、複数の眼で実施です。
当日、不在の職員のために撮影します。
後日、そのビデオを見て審査します。
こんなとこにもＶＡＲか！？
担当は、もちろんＩＣＴ支援員暁先輩
（おっと、本稿、久々登場）

矢祭町の大工　日下健次様をお招きして
先週、実施をした「森林環境教室」です。
５年生が、木製のミニ椅子を製作します。
日下様には、組み立て部材の準備など
手間暇かけてご用意いただいております。
そのため、ゼロからの製作ではなく、
金槌を使った「トンテンカン」だけで、
効率よく完成することができます。
（その過程は、四苦八苦ですけどね。）
とても有り難いことです。感謝です。

木製椅子を製作することをとおして、
素材に触れ、その温かみを感じます。
さらには、
森林が私たちの生活に与える恩恵について
想いを巡らせるかもしれません。
森林環境について考える機会なのです。

と、記事をまとめようと構想中でしたが
今朝のＷＭさんのスピーチ内容がリンク！
将来の夢は、「大工になること」が、
選択肢のひとつとして急浮上だとか。
すぐに慌てて写真を探しましたよ（笑）

彼にとっての森林環境教室は、
「キャリア教育」でもあったのです。

全校集会では，運動委員会による縄跳び発表（オンライン）を行いました。

冬の時期は，縄跳び運動で体力向上に努めていきます。

この冬の縄跳びの成長も楽しみです。

（担当：体育主任）

黒板を背にして、何かを守っている？
サッカーの守護神じゃぁありませんよ。
３年生と５年生の発表の様子です。

黒板の前に歩み寄り、黒板を使って
考えをみんなの前で披露する。
自分の言葉に、学級の友達が
うん、うんと、頷いてくれる。
声を発してくれたら、
なおさらうれしい。
「？」の表情をされても平気だよ。
互いの考えを尊重しながら、
みんなで解決をしていくのだから。
最初は緊張するかもしれないけれど、
場慣れしていくと、楽しめます！

３年生の「指し棒」がカッコいいね！
ちょっぴり、アカデミック！

えっ？　なに、なに？
５年生の発表者の佇まいが、
微妙に「立たされてる」感あり？
いや、気のせいです！（笑）

４年生教室の後方ロッカー上にあった
図工作品に目を奪われました。
完成しているらしいのですが、
敢えて題名は伏せているようです。

この学習は、
絵を見て、「音」を想像するとのこと。
ふ～ん。なるほど。
３点をチョイス
色が気に入ったので。
でも、後からよ～く考えてみると、
想像した音が、「激しい」かなぁ。
その手を選ぶ傾向にあるなと、
自己分析をしていました。

ご覧の皆さん、
今、あなたの頭の中では、
どんな音が奏でられていますか？

家庭科指導は、教科担任制を導入中です。
５・６年生は、いずれも３０名オーバー！
調理実習は、学級を２グループに分けて
別日に実施する工夫をしています。
作業の効率化＆調理体験の確保のため。

５年生の調理実習は、「みそ汁」づくり
この日は、様々な行事等が錯綜していて
冒頭の場面を参観して退室したのです。
でも、なんとな～く安心はしていました。
この表情、この集中を確認したからです。

お昼に校長室へ戻ると、
「ごんぎつね」が来室したようです（笑）
みそ汁のお裾分けが。
給食の汁物と引けを取らない出来映え！

ごんぎつねさんは、ＦＩさん。
ペアの子が休んだにもかかわらず、
一人でみそ汁を料理したとのこと。
偉いね。ごちそうさまでした・・・。

ＴＶの料理番組よろしく、
インサート撮影もしておいたよ～。