2021年10月の記事一覧

６年生がタブレット端末を活用し、
ＡＩドリルに取り組んでいます。
｢割合」の復習です。

実態に応じて進むことができます。
「ゲーム感覚」を楽しみながら、
正解の喜びに浸る様子があります。
タッチペンで書き込む子もいれば、
やっぱり手書きだ～！と、
メモ用紙にガンガン計算する子もいます。
十人十色ですね。

残念ながら、時折、不具合が・・・。
その時には、救世主現る。
ＩＣＴ支援員暁先輩の出番なのです。
ありがとうございます。

本校の用務員として勤務されたＫさんが、
ご退職することになりました。
全校集会で、｢お別れ会」を開きました。

児童代表挨拶のＯＳさんは、
Ｋさんとの思い出を振り返りつつ、
感謝の言葉を伝えました。

花束贈呈をしたＨＲさんは、
給食委員会委員長の立場で気持ちを伝え
御礼の言葉を添えて、優しく手渡しです。
代表二人が紡ぎ出した言葉には、
温かさが伝わってきました。
全校生も感謝の気持ちを込めて、
お見送りをしました。

今まで、本当にお世話になりました。
ありがとうございました。
お体にご留意なさって、
お元気にお過ごしください。

軽快な音楽に合わせてのダンス！
４年生の「学習発表会」練習風景です。

「学習で身に付けたものを発表する。」
これが基本姿勢ですから、
｢ダンスの振り付け、よく覚えたね！」
という感想に加えて、
「体育科の授業や朝マラソンで
　いつも体力をつけていたからだね。」
という見方もお願いしたいです。

劇にセリフのある子は、
挨拶や返事、発表を大きな声でする。
歌を披露する子は、
音楽科の授業や朝の会で、元気に歌う。
学習発表会でお見せする内容は、
普段の姿の延長線上にあるものです。

同じ時間帯、
校庭では５年生が体育科の授業でした。
サッカーで走り回っていました。
これが、「もと」です。

　滑津小学校の教育目標を覚える。そこにかけ算をして、教育目標をタイピング入力で覚える。すると、教育目標×タイピングという活動に早変わり。５年生教室には、１学期からミニ先生が教壇に立って（座って）います。

　５年生では、コンピュータの基礎である、「論理ゲート」という考え方を「マインクラフト」という、ブロックを設置して、冒険に行くゲームで実現させている児童や、Basicの授業で、「当たり判定」を考え出す児童もいます。単に遊ぶためではなく、将来必要なICTスキルをすでに持っています。そして、今５年生は、下の学年の子に教えるミニ先生としてスキルアップをしています。プログラミング×外国語＝美文英文。新しい企画検討中。

５年担任

　５年生は、プログラミングの授業で、今まで「条件分岐」と「繰り返し」の2種類をマスターしています。条件分岐では、算数科の最小公倍数の授業で「条件が成り立つ場合に実行する処理」と「条件が成り立たない場合に実行する処理」を学びました。また、繰り返しでは、算数科の多角形の授業で「ある処理を繰り返し実行する」を学びました。

　そして、そういった論理的思考を活かし、図画工作科では、パラパラアニメーションに挑戦しました。頭の中に「座標軸」を描き、時間とともに絵を変えていくプログラミングです。子どもたちの発想力はデジタルを超えています。

クラスコンテストNo.1作品

アナログとデジタルの融合　そして　ユーモア　５年生が目指しているところです。もう秋ですね。

５年担任