カテゴリ:パソコン・インターネット

　中島村の田んぼにも白鳥さんが飛来しました。保護者の皆さま、雨の中、来校いただき、ありがとうございます。

情報担当

５年生の算数科の学習で使います。Scratchで完全オリジナルで作成しています。

お題は、「台形を２つの三角形に分けて面積をもとめるために、視覚的にわかるプログラミングにしよう。」

５年生を担任していますが、先週４年生が、わざわざやってきて、自分が考えたプログラミングのイメージを話していきました。自らアクティブラーニングを実践する滑津っ子から目が離せません。

５年担任

５年生は、台形の面積の求め方を自分の言葉で外言化する活動をしています。ドット絵汗かき地蔵さんも参加中！

５年担任

　図画工作科の時間、自分で作った針金アートを思い思いの角度から写真を撮り、見てほしいところや工夫したところをプレゼンしました。何と言っても、子どもたちが付けた「題名」が◎　さすがクリエイティブ集団です。そして、友達の作品をデジタル鑑賞しました。

５年生のミッションは、

６年生になった時に、クラス全員が、全校生対象にＩＣＴを活用した活動をサポートできる存在になることです。

５年生は、４月から系統的にＩＣＴスキルを高めてきました。

１．タブレットの特性を知る。（ローマ字入力、手書き入力、音声入力、カメラ機能、ビデオ機能）

２．WiFiの特性を知る（つながりにくい時、どんな対処法があるか完全マスターICT支援員並）

３．ローマ字入力練習（ビジネスパーソン級のゴールド認定者２名がミニ先生となり、クラスを牽引）

４．見やすいプレゼン資料のポイントをつかむ。国語科の資料を扱う単元で本領発揮（何を見せたいのか）

５．情報モラル教育の徹底（友達への書き込み、カメラ撮影の際のプライバシー、画像の著作権）

　　センス抜群の５年生がしっかりとＩＣＴスキルを身に付けたことを嬉しく思います。

５年担任

　５年生の総合的な学習では、「身の周りのプログラミング」を探しました。押ボタン式信号機もその一つです。

赤と青を同時に点灯させたり、間違ったプログラミングを見せたりすると、子どもたちは、様々な修正意見を出しました。その後、「押ボタンを押して５秒後に青になり、５秒後に５回青を点滅させて赤に変わる」プログラミング作りに取り組みました。トライ＆エラーを繰り返して、楽しみながら取り組みました。

　スクラッチで作ってみました。５年生の皆さん、ぜひ作ってみてください。

５年生