提供されるレッスンは、刺激的です。
まず、聴く力と判断力が問われます。
学習内容の説明や指示等が、
全て「英語」だからです・・・（汗）
この場所は英国なんですからねぇ。

「サバイバル」と銘打ったレッスンは、
自己紹介をクリアした者だけが着席する。
最後まで立っている者は誰だ！？
講師は、子どもたちに挙手を促します。
「volunteer ?」
学校現場のＡＬＴもよく使いますね。
｢自発的」｢進んで引き受ける」
学びに向かう意欲ですよね。
私が担当した学習グループの先駆者は、
何と、運動会フィーチャリングの彼！
おいおい、幸先いいぞ～。

もうひとつ、興味深いレッスン
英語劇「桃太郎」の強化レッスンです。
｢感情を移入する｣内容でした。
｢感情｣カードと｢桃太郎配役」カード
それぞれを引いて、班員の前で演じる。
これは、ある種の自己開示セミナー！
ある子の組み合わせは、
｢ナーバスな」＋「桃太郎」
神経質で・・・くよくよしてる（笑）
ゲーム感覚でレッスンは進みますが、
ドン引きしてしまう子もちらほら。
心が鍛えられますね。
劇中の桃太郎のセリフ
I'm brave !の境地に到達できるか？

５月までは、低学年にブーム到来
特に、テキストをもらった１年生が
意欲的に校長室へやって来ました。
「美文朗誦」への挑戦のことです。
１年生の入口としては、
｢十二支」｢十干」｢春の七草｣あたりか。
安西冬衛の詩「春」や、
三好達治の詩「雪」もおすすめ。

本日、珍しく（笑）６年生２名の登場
２時間目の休み時間に、ＹＲさん。
福沢諭吉の｢学問のすすめ」冒頭を
すらすら～っと、暗誦しました。

昼休みには、ＴＹさん。
｢論語」８つを、一気に唱えます。
順番も間違わない・・・。

異文化体験学習に行ってきた６年生は
通常の生活に戻って、新目標設定か。
短いスパンでの目標達成の繰り返し
見ていて、気持ちのよいものです。

｢芸術鑑賞教室」を実施しました。
劇団民話芸術座さんによる演目は、
手塚治虫原作の｢雨ふり小僧」です。

｢本当に価値あるものは何か？」
少年モウ太の母親の劇中セリフです。
妖怪雨ふり小僧との関わりから、
モウ太はそれに気付くことができたか？

ＭＣを務めた役者さんが話したように、
目で見て、
　耳で聴いて、
　　心でたくさん感じて、
滑津小の皆さんも見つけることができた？

「プロの演技」（本物）に触れ、
一人一人が何かを感じることができた
貴重な時間と空間になりました。

やっと、執筆を始めます・・・。
British Hills（ＢＨ）雑感の連作です。
この｢異文化体験学習｣は、
中島村から車で１時間ちょっと。
パスポート無しの｢渡英｣なのです。

今回は、「緊急車両」担当だったので、
バスの車中の様子はわからないのですが、
敷地内に入り、英国の町並みを見た瞬間、
｢ハリーポッターだ！」
多分、叫んだと思います（笑）
滞在した２日間は、残念ながら雨模様
しかし、それが逆に英国らしい雰囲気
「異国情緒」感をぐっと盛り上げます。

All English でのチェックイン案内
心臓バクバクの英国滞在がスタート！
宿泊部屋の鍵、６，６００円かぁ。
こりゃあ、紛失できないな～。
このイングリッシュ・ジョーク
私のツボでした。

①と付けたので、ぼちぼち頑張ります。
amazingなハプニング集もお楽しみに。

２年生教室で、しばし足止めです。
｢英語カルタ選手権大会」？？？
ＡＬＴの先生が数字を英語で読み上げ！
各グループでは、
机上の数字カードの争奪戦です。

徐々に、白熱していきました。
感情が高ぶる子も出てきます。
出入り口付近の班に密着しました。
ヒートアップしてくると、
ルールを忘れちゃう？
小さなもめごとも発生します（笑）

そんな中で、ステキだなと思った場面
ＫＲさん、自分が｢お手つき｣したので、
次の勝負は、ステイ・・・。
冷静な判断と、ルールを守る態度
私から、このＨＰ上で
｢ベストマナー賞｣を授与します。

朝のルーティンで教室訪問をすると、
５年生は須藤先生の絵画指導がスタート！
各自、タブレット端末を持って校庭へ。

｢季節を感じるモノを写真に撮る」

あなたが季節を感じる色は何色かな？
なんて、須藤先生に聞かれていました。
さあ、独自の取材開始です。

各教室を一巡して校長室に戻ると、
校長室前でも「季節ゲット」の瞬間が。
思い思いの場所で撮影していました。
単独行動か、ペアや３人組・・・。

５～６人くらいの徒党を組んだ集団は、
個人の想いによる選択、できたの？

今年度、新規に
絵画指導の外部講師を探していました。
県南地方の某中学校長からの紹介により
難航していた人選に光が差しました。
感謝感激雨あられであります。
持つべきものは｢横のつながり」です。

元中学校美術教師の須藤由美先生です。
初日の本日は、３・４年生の指導です。
３年生「不思議な乗り物」
４年生「不思議なジャングル」
どちらも不思議系ですね～（笑）
構想を練って、下描きにチャレンジ！

講師の専門性に触れることにより、
子どもたちの創造性が膨らむことを
心より期待しています。
一緒に指導する担任にとっても、
貴重な学びの場となることでしょう。
子どもたちの様子を尋ねると、
｢想いを明確に話すことができる」と
お褒めの言葉をいただきました。
ありがたいですね。今後が楽しみです。

６月１０日（金）は、教育実習の最終日
実習生ＫＭさんが一日担任を務めました。
まさに、「一番長い日」です。
最後の研究授業（国語科）も行い、
無事に４週間の実習を終了しました。
お疲れ様でしたね。

３年生児童にとっても、この４週間は、
刺激的なボーナスだったことでしょう。
｢先輩」教育実習生との関わりは、
大きな教育的効果を生み出しました。
本当にありがとうございました。
早速、ＫＭ先生「ロス」です（笑）

優しさと厳しさのメリハリをつけて、
適切な指導ができる教師をめざしたい。
そう語るＫＭさん。
理想の教師像を見つけるきっかけに
本校が役に立ったのならうれしいです。

先日、教育実習生のＫＭさんが在籍する
大学の教授からお電話をいただきました。
実習の御礼と様子伺いを兼ねてとのこと。
母校での教育実習受け入れは、当然ＯＫ
「先輩」は、カムカムエブリバデイです。

元気はつらつ、頑張っていますよ。
詳細はこの拙稿いくつかをご覧ください。
と、紹介をしたら・・・、
驚かれていました（笑）
マニアック過ぎて、ドン引きですよね。

研究授業もどんどん進みました。
算数科では、長さを測りました。
１ｍの物差しを駆使して、
｢ミッションカード｣を解決します。

音楽科では、｢ドレミの歌」の歌唱指導
トライアングルの音の切れ目を体感させ、
音に敏感になる雰囲気づくりをしました。

どちらの時間もアクティブ！
子どもたちの活動時間をしっかり確保
体験をとして学ぶことができました。
教育実習は、明日が最終日です。
｢一日担任」を務めます。
ドキドキ、わくわくだよね～。