朝、登校してきてドアや窓を見て「カエルがいる！」「ここにもいる！」

　と驚いていた子どもたち。

　すべての教室のドアと窓に、カエルの掲示物を貼りました。

　これは、三密の中の「密閉」を避けるための取り組みです。

　密閉＝換気をしていない空間にいると、感染症にかかりや

　すくなるのは、ご存じのことだと思います。

　だんだんと寒さが厳しくなり、ドアや窓を開けるのを、

　ためらってしまうこの時期だからこそ、「換気の必要さ」を

　３つの約束とともに呼びかけました。

　寒くても、健康のために（環境のために）みんなで取り組んで

　ほしいと思います。

　［　担当：養護教諭　］

　全校生が一人一鉢運動として、プリムラの苗を植えました。環境委員さんが中心となって進行を務めながら、プリムラの育て方や注意点などを詳しく説明してくれました。この後、プリムラは一人一人が責任を持って育て、卒業式に式場を飾る予定です。

（ 環境委員会担当）

金属は、熱せられたところから順に温まったけれど、水はどうなのかな〜？鍋でお料理を作ったときは、グラグラ茹でたから下から温まるよ。でも、お風呂とか追い焚きしたとき、上が熱かったよ。生活経験から予想を語る子どもたち。あまりイメージがわかないけれど、友達の話を聞いているとなんとなく予想できるかも…と感じる子どもたち…

ここで示温インクを使って予想を確認しました。

「あれー、上はあったかいけれど、下は冷たい…」「結果はわかったけれどなんでだろう。」「どうしてなのかな?」「水ってすごい不思議…」新たな問題を見出している子どもたちがたくさんいました。　-理科担当-

修学旅行シリーズの最後は、
「錦秋の会津」をお裾分けです。

車窓からの磐梯山と
紅葉に包まれる鶴ヶ城

マニアックな微笑ましい場面ベスト３
第３位
養護教諭が構えるスナップ写真撮影に
「校長先生も一緒にどうぞ。」との声。
ＯＳさん、ありがとう。

第２位
県立博物館で、縄文時代の「独鈷石器」
そのユニークな形に大喜びのＨＭさん
将来、「歴女」まっしぐらかな？

第１位
「お父さんにも、買わなくちゃ。」
お土産の選定に、メモをしながら奔走
家族想いのＨＲさん。

たくさんのお土産話、ありましたか？
保護者の皆さん、
じっくりと耳を傾けてくださいね。
そして、的確な「切り返し」や
「突っ込み」をお願いいたします。

県立博物館で、これだけは見逃せない。
中島村の「四穂田古墳」の出土品です。
何てったって、
東北最古の短甲（よろい）ですからね。
「三角板鋲留短甲」
（さんかくいたびょうどめたんこう）

古墳時代中期、東北地方に大和政権から
武具を与えられる関係にある「豪族」が
存在していたことを示すもの。
まさに、郷土の宝ですね。

見たかい？　と尋ねると、
「しっかりと目に焼き付けました。」
と答えたＫＩさん。
そのウィット、いいね。

「楽しむときは、大いに楽しむ」

鶴ヶ城天守閣からの眺め
見ず知らずの人に手を振ってみる。

刀を持って、精神統一
これから武者修行に出かけるか。

気分は戦国武将
天下統一に向けて、まずは笑ってみる。

こういうのって、大事、です。

４班編成の先頭に立つ班長
立候補なのかな？　それとも推薦かな？
どのような働きをするのかなと、
時折、密かに観察をしていました。

ＭＹさん
「班のみんなをしっかりとまとめる」
しおりには班長としての決意を明記！

ＳＡさん
腕時計を見て、時間を確認し、
先を見越した動きに気を配っていました。

ＯＭさん
班員よりも先に行動し、
集合に遅れた友達を探しに行く姿あり。

ＫＡさん
「修学」の意味を帰校式で答えた彼は、
昼食時、お店の人にきちんと断ってから
「七味唐辛子」を借用してました(笑）
些細なことですが、
「修学」につながる、生きる力です。

延期していた修学旅行を実施しました。
会津若松市方面への日帰り旅行です。
飯盛山～鶴ヶ城～県立博物館のルート

修学旅行の「修学」とはなんぞや？

「修学」の言葉の意味、理解している？
出発式で問いかけたのですが、
全員が沈黙・・・。お～い！

帰校式で再度、問う。
今日一日の体験をとおして、
自分なりの「修学」の意味、見つけた？
約三分の一が挙手しましたが、
話すことのできる人？への反応は１名

「楽しい思い出をつくるけれども、
　マナーやルールを守って実行する。」
そのような内容を話したＫＡさん
正解を求めているのではなく、
自分の頭で考えて、自分の言葉で話す。
その姿がほしいのです。

帰宅して、自ら調べた子がいたなら、
その心の動きもまた素晴らしいです。

アクアマリン前の波止場でお弁当を広げています。青空がまぶしいですね。