今日は歯科衛生士の先生に来ていただき、３・４年生が「よい歯の教室」を行いました。

　３年生はおかしや飲み物に入っている砂糖の量について知り、おやつの摂り方について考えました。子ども達は予想以上にたくさんの砂糖が入っていることに驚いていました。

　その後は正しい歯のみがき方です。歯垢が残りやすい箇所を確認し、歯を健康に保とうとする気持ちをもつことができました。

　４年生は噛むことの大切さついて学びました。よく噛むと唾液が出て、それが体によい働きをすることを学びました。よく噛むと肥満防止や脳の発達、胃腸を健康に保つことなどに効果があることを学びました。

　その後の歯みがきでは、歯垢を落としてむし歯を防ぐブラッシングについて学びました。

　今日の２校時、２年生は２０ｍシャトルランの練習をしました。ルールを確認し、１回でも多く走れるように、練習をがんばります。

　１年生は算数科。教科書の挿絵を見ながらお話をつくり、式を立てます。自分の考えをしっかりともって手を挙げる姿や、堂々と発表する姿がありました。

　４年生も算数科。「角の大きさの表し方を調べよう」の単元のまとめとして、全国学力・学習状況調査（毎年４月に全国の６年生が取り組みます）の問題に取り組みました。この単元で学んだことを生かして問題を解き、その解き方を説明することができました。

 今朝の始業前の時間に全校集会（プール開き）行いました。

※計画ではプールサイドでの実施でしたが、あいにくの天候だったため、体育館で行いました。

　各学年の代表がプール学習のめあてを発表し、体育委員会の子ども達がプール学習で気を付ける「はとのおかし」※を確認しました。これから約１ヶ月間、７／１０（月）の校内水泳記録会に向け、目標をもってがんばっていきます。

※はしらない　とびこまない　のばそう記録　おちついて　かならずトイレ　しっかり準備運動

　今日の１校時、４年生は国語科の「一つの花」の読み取りでした。

　子ども達が疑問に思った、「なぜお父さんは、一輪のコスモスをゆみ子にあげたのか」について話し合いました。

　話し合う中でお父さんやお母さんの会話文に終わりに出てくる―（ダッシュ）に着目してさらに読みを深めたり、お父さんがゆみ子ではなく一輪のコスモスを見つめながら行ってしまったのはなぜかについて考える姿もありました。

　自分たちの疑問に向かって、話し合いをとおして探究的に学ぶ姿勢が育ってきています。

　２年生は生活科のまち探検で近くの精肉店とカフェに行きました。

　精肉店ではショーケースにあまり商品を並べていないことから、「新鮮さと関係あるのかな？」という気付きがありました。また、「お肉屋さんだけど、カップ麺や焼き肉のタレなど、いろんなものを一緒に売っているのはなぜなのかな？」という気付きもありました。

　カフェではコーヒー以外の食べ物は別棟で調理・製造していることを聞き、「コーヒーの香りが大切だから、他のものは一緒に作らないようにしてるのかな？」といった気付きや、「コーヒー以外にもいろんなものを置いているけど、２人の店員さんだけで大丈夫なのかな？」など、ほかの気付きも生まれていました。それらの気付きがこれからどう深まり、解決されていくかが楽しみです。

　１年生は国語科の「あいうえおであそぼう」の学習でした。平仮名の読み方にもだいぶ慣れてきて、元気にタイミングよく音読することができていました。

　５年生は外国語科。誕生日に欲しいものを尋ね合う活動を行いました。「What do you want for your birthday?」の尋ね方や答え方にも慣れてきました。

　３年生は音楽科。「ドレミの歌」の音符を階名（ドレミファソラシド）で読む学習でした。３年生で初めて階名の学びがスタートします。みんな真剣に取り組んでいました。

　今日の２校時・３校時は１・３・５年生の新体力テストでした。

　学年混成の班をつくり、５年生がリーダーとなって、上体起こし・反復横とび・立ち幅とび・ソフトボール投げの場所を回り、実施しました。

　５年生が率先してあいさつをしたり下級生のお世話をしたりと、上級生らしく行動することができていました。

　その他の学年は通常の授業でした。

　６年生は理科。体に取り入れる空気と、吐き出す空気は何が違うのかを考え、話し合いました。酸素と二酸化炭素が関係するということに子ども達が気付くと、「それを確かめるにはどうしたらいい？」と先生が問いかけます。子ども達は疑問に向かって進んで考えを出し合い、学んでいました。

　４年生は学習旅行に行ったことを新聞にまとめていました。

　国語科で学ぶ新聞の書き方の学習を生かし、教科の枠を越えて総合的に学んでいました。

6年生が東日本大震災・原子力災害伝承館見学を実施しました。

展示やフィールドワークを通じて、未曽有の複合災害について、いったい何が起き、福島の人々はどう向き合ってきたかを、防災・減災を踏まえながら学ぶことができました。

3.4年生は学習旅行で、県庁とこむこむ館での学習を行っています。

午前中は、県庁内の見学や危機管理室での防災についての学習を行いました。

お昼を福島第一小学校で食べ、現在はこむこむ館で楽しく学んでいます。

　今日の２校時、２年生は「ビスケット」というソフトを使って、プログラミング学習をしました。

　タブレットに描いた絵を画面上で移動させると、その絵が動き出します。

　プログラミング学習ではこういった体験を重ねることで、コンピュターは「◯◯をすると、△△の動きをする」といった約束事で動いていることを学び取っていきます。

　１年生は算数科。教科書のイラストを使ってたし算のおはなしを作り、発表する学習をしていました。

　途中で言葉がうまくつながらなくなってしまったお友達を助けてあげる子もいて、素敵だなあと感じました。

　５年生は家庭科で「ゆでる調理をしよう」の学習をしました。

　初めてジャガイモの皮をむく子もいて、互いに教え合って仲良く取り組んでいました。さて、どんな料理が出来上がるのでしょうか？

　今日の５校時、２年生は書写でした。

　たなばた展に向けて、書写の先生と作品の仕上げに取り組みました。直すポイントを教えていただき、さらによい作品になるように練習を重ねていました。書く姿勢も素晴らしいです。

　４年生の教室前廊下には、図画工作科の「へんてこ山」の作品が掲示されています。どの作品も個性とアイデアにあふれています。

　５年生は理科。理科担当の先生から、理科の自由研究の説明がありました。

　「難しいことをするのではなく、毎日の生活の中で見つけた小さな疑問とか、不思議だなあと思ったことを調べていくのが自由研究だよ。」とお話がありました。

　説明をしっかりと聞きながら、夏休みの学習の構想を練る姿に学び手としての成長を感じます。