今日は、四穂田古墳について学ぶ学習会がありました。

古墳時代とは、どのような時代なのか、古墳と豪族との関係性や古墳に収められたものなど詳しく教えていただきました。

また、中島村で出土した鎧について、実際に着用して体験することもしました。

これからの社会の歴史について結びつけて考えることができたようです。

　２１日（水）の３・４校時、全校生で「ディキシー・ウィンド」の演奏を楽しむ芸術鑑賞教室を実施しました。

　子ども達がよく知っているディズニーのメドレーや、定番のジャズナンバーのほかに、楽器紹介もしてくださいました。プロの本物の演奏に、子ども達は終始大盛り上がりでした。

　手拍子をしながら、子ども達は音楽に夢中になる、素敵な時間を過ごしました。

　今日の４校時、５年生が池の前で何やら木の枝を観察しています。

　「池のメダカの産卵用に沈めておいた枝に、たまごを産み付けられていないか、確認しているんです。」との事でした。根気よく観察を続けると一つ、また一つとたまごが見つかりました。

　また一つと見つかるたびに歓声を上げる子ども達。教室の水槽の観察では味わえない感動を味わえたのではと思いました。

　今日の３校時に、白河警察署の生活安全課の草野様と中島駐在所の滝口様を講師に迎え、避難訓練（防犯教室）を行いました。

　今回はDVD視聴とロールプレイを通して、学校外で不審者に出合ったときの対応について学びました。

　講師の先生からは、人通りが少ない道や人目に付きづらい場所は１人では歩かないこと、知らない人が近づいてきたら間合いをとることなどを教えていただきました。また、いざという時に防犯ブザーが鳴らないケースもあるそうです。ぜひお子さんの防犯ブザーが鳴るかどうか、ご家庭で確かめていただければと思います。

　その後、教職員向けにさすまたの使い方も教えていただきました。いざという時にあわてずに対応ができるよう、有効な使い方について学びました。

　今日の２校時は同僚の授業を参観する授業研究を行いました。３年生の「まいごのかぎ」の一時間目の授業です。

　子ども達は事前に何回も音読をし、教科書を見なくてもあらすじを話せる子もいました。

　まず、子ども達に「どんなお話だった？」と尋ねると、「かぎは落とし物だから、まいごのかぎじゃなくて落とし物のかぎの方がぴったりする」「でも、落とし物のかぎよりも、やっぱりまいごのかぎの方が、楽しいことが起こりそうな気がする」など、自分の感じたことを伝え合うことができました。

　その後、主人公に起こった不思議な出来事を整理し、主人公の気持ちがどう変わっていったかを考えました。「初めはしょんぼりしていたけど、不思議なことが起こって、元気が出てきた」など、主人公の気持ちの変化に気付くことができました。また、主人公の気持ちが変化していくのは、１年生の「お手紙」や、２年生の「スイミー」も同じだと気付く子もいました。

　次の時間からは、主人公の気持ちの変化や、不思議な出来事を詳しく読んでいくことになりました。

　今日は朝から青空が広がり、絶好のプール日和となりました。

　２校時は１・２年生、３校時は５・６年生、４校時は３・４年生と、全部の学年がプール学習のスタートを切りました。

　明日も天気は晴れの予報。青空の下、子ども達の歓声が響きそうです。

　今日の朝の時間は、高学年が延期していたチャレンジ６００（校庭４周）を行いました。予定では金曜日の実施でしたが、天気が心配されるので早めに実施することになりました。

　はじめは女子です。スタートの合図に合わせて力強く走り始めます。

　次は男子です。体育担当の先生が伴走をして先頭の子を引っ張ります。

　朝のさわやかな空気の中、参加した全員が元気に走り切ることができました。

　次回は今回の記録を超えられるように、一人一人が目標をもってがんばります。

　今日は歯科衛生士の先生に来ていただき、３・４年生が「よい歯の教室」を行いました。

　３年生はおかしや飲み物に入っている砂糖の量について知り、おやつの摂り方について考えました。子ども達は予想以上にたくさんの砂糖が入っていることに驚いていました。

　その後は正しい歯のみがき方です。歯垢が残りやすい箇所を確認し、歯を健康に保とうとする気持ちをもつことができました。

　４年生は噛むことの大切さついて学びました。よく噛むと唾液が出て、それが体によい働きをすることを学びました。よく噛むと肥満防止や脳の発達、胃腸を健康に保つことなどに効果があることを学びました。

　その後の歯みがきでは、歯垢を落としてむし歯を防ぐブラッシングについて学びました。

　今日の２校時、２年生は２０ｍシャトルランの練習をしました。ルールを確認し、１回でも多く走れるように、練習をがんばります。

　１年生は算数科。教科書の挿絵を見ながらお話をつくり、式を立てます。自分の考えをしっかりともって手を挙げる姿や、堂々と発表する姿がありました。

　４年生も算数科。「角の大きさの表し方を調べよう」の単元のまとめとして、全国学力・学習状況調査（毎年４月に全国の６年生が取り組みます）の問題に取り組みました。この単元で学んだことを生かして問題を解き、その解き方を説明することができました。