今日も雪がちらつき、校舎の中も教室以外は底冷えするような寒さですが、あやめっ子たちは元気に学習に取り組んでいます。２年生の１校時は国語科。「すてきなところをつたえよう」という単元で、友達のすてきなところを手紙で伝える学習をしていました。心のこもったお手紙をもらって、温かな雰囲気の２年生でした。

　６年生はグループエンカウンター（人間関係能力の成長を目的にしたグループ活動）をしていました。仲間との絆を高め合うとともに、この仲間で過ごす残りの時間を楽しみます。

　業間の休み時間は清掃班の引継ぎ会でした。６年生から５年生に、清掃班長の役割を伝え、役割分担の仕方についてしっかりと引き継いでいきます。予定の引継ぎが終わっても、細かな清掃の仕方について５年生に伝えようとする姿があり、６年生のやさしさを感じました。

　昨夜からの雪で、今朝の校庭は一面の銀世界でした。３校時に雪遊びをしていたのは２年生。雪合戦や雪だるまづくりなど、全身で雪を感じていました。

　４年生は図画工作科で版画に取り組んでいました。初めての彫刻刀、慣れない手つきですが、少しずつ彫り進めていました。

　６年生は社会科、教科担当の先生の授業です。縄文時代からの歴史学習も、昭和時代まできました。戦後の平和条約、三種の神器といわれた家電製品についてなど、子どもたちは興味深く話を聞いていました。

　今日の２校時、１年生は算数科の授業でした。「ほのかさんはまえから６ばんめにいます。ほのかさんのうしろに４人います。ぜんぶでなんにんいますか」という問題について、みんなで考えました。大人でも「あれ？」と思ってしまう、少し分かりづらい問題ですが、子どもたちは「図を描いて考えるとできる」と、大切なことに気付く姿がありました。

　６年生は総合的な学習でした。テーマとして取り組んできた「ＳＤＧｓと自然環境」について、タブレット端末でまとめをしていました。友達と資料提示の工夫を相談しながら、学習を進めていました。

　吉子川アスリートクラブ（特設陸上部）の活動がスタートしました。学年は４年生と５年生です。５年生の中には昨年度もクラブに入っていた経験者もいて、４年生をリードして練習に取り組む姿がありました。今日は走り方のフォームや、ラダーを使っての様々な体の動かし方などについて練習を行いました。みんないい表情で活動に取り組んでいました！

　今日の２校時、５年生は国語科でした。主張～根拠～予想される反論～反論に対する考え～まとめの主張というように、形式に沿って意見文を書いていました。「挨拶をすることについて」など、日常生活から話題を選び、丁寧に自分の考えを綴っていました。

　４年生は算数科。小数の筆算の学習のまとめをしていました。小数点の打ち忘れや計算間違いに気を付けて、真剣に問題に向き合う姿がありました。

　２年生は算数科。長さの学習の発展として、紙テープで３メートルの物差しをつくり、身の回りにあるものの長さを測る学習をしていました。１メートルまでの長さはしっかりと学習をしてきましたが、今日の学習それより長い長さ。子どもたちは自作の物差しをもって、校内のいろいろな場所の長さ計測を楽しく行っていました。

　３日（月）の２校時、４年生が校長の特別授業を受けました。教科は道徳。「自分のよい所」を見つけて、自分のことをもっと好きになるというねらいの授業でした。授業の後半部では、自分が直したいと思っている点について友達からアドバイスをもらう活動をし、お互いの思いをあたたかく受け止める姿がありました。

　自分の直したい所を見つけることができた、そんな自分を自分でほめることができる子どもになってほしいです。長所も短所も全部まとめて自分のことを好きになってほしいのです。最後には自分のＰＲ文をまとめて授業を終えました。全員大変よい表情でした。

　２月２日（日）は節分でしたが、あやめっ子たちは一足早く、３１日（金）に豆まきをしました。年男・年女の５年生たちが各学年の教室に行き、あやめっ子たちが「追い出したい」と思っている鬼に、豆をまきました。節分を過ぎると立春。寒い日が続きますが、季節は着実に春に向かっています。

」

　３０日（木）に、校内なわとび記録会を行いました。１月９日から全校なわとび月間がスタートして２か月弱、子どもたちはそれぞれの目標をクリアしようと練習を頑張ってきました。今日、目標が達成できた子も、そうでなかった子も、積み重ねてきた努力は本物です！みんな花丸、金メダルです！

　中学年の部

　低学年の部

　高学年の部

　２９日（木）の４校時、３年生はタブレット端末を使ってドリル学習をしていました。４７都道府県や漢字の復習など、すきま時間を使って楽しく取り組んでいました。

　６年生は書写。作品とお手本を見比べながら気を付けることを先生と確認し、学習を進めます。「旅立ちの朝」という課題、卒業がせまっていることを感じます。