５年生の外国語科の授業です。
ＡＬＴの先生とのマンツーマン
面接試験（！）が始まるようです。

Who is your hero?
憧れの人について質問されています。

事前に原稿を作成しているとはいえ、
ネイティブの先生と話すのは緊張します。
ＡＬＴの先生と話す機会を増やす。
今年度、村教委から指示された内容です。
どんどん英語に慣れ親しませること。
British Hillsでビビらないように（笑）
そして、中学３年時には、
マレーシアに修学旅行へ行くのですから。
果敢にチャレンジすべし！

ざっとスピーチメモを見渡すと、
イチロー、湯川秀樹、野口英世・・・。
「伝記」レベルの偉人から、
父母、祖父母などのアットホーム型や、
アニメキャラクターなんてのも。
まぁ、いろいろあって面白い。

６年生の担当者から
プレゼントが届けられました。
「卒業文集」です。
卒業生個人のもとに届く体裁は、
アルバムと文集が合体した豪華版ですが、
今回、いただいたものは、
文集の部分が印刷・製本されています。
「贈る言葉」を寄稿した先生方への
御礼だったのです。
手紙と手作りティッシュケース付きです。
いよいよ・・・、なのですね。

私が寄稿した「送辞」を紹介します。
卒業生全員の名前一文字を使っています。
この人数が限界です（汗）
ＰＣの草稿を以下にコピペします。
現物は、筆ペンとボールペンによる手書き

◆◆◆

若菜が萌え立つような情熱と
思慮深い判断力を兼ね備え
あるときは
優美な沙羅の薫香のような
玲々たる友愛の情を維持し
またあるときは
獅子奮迅な勇気を見せて
天晴れな結果を残した日々

昊天の下　咲き誇る向日葵
晃らかに輝く琥珀
そのように
他を凌駕する唯一の存在であれ

陽春の光に励まされる朝も
天空の北斗に見守られる夜も
華麗なる新天地へ　歩みを止めるな
必ずや将来を切り拓く
その心境や奈何

◆◆◆

文集が入っていた封筒、見ました？
なんか、燃えてるんですよね～。
そういうイメージなんだなぁ（笑）

「鼓笛移杖式」の記事でも触れましたが
様々な活動の「主たる役割」が、
６年生から５年生にバトンタッチです。
この３月は、
それらの「試運転」期間中みたいなモノ。

縦割り清掃班の班長もしかり。
校長室前で待っていると、
清掃場所移動のために通過する班あり。
５年生の新班長を先頭に、整然と歩く。

保健室前に整列した清掃班は、
新班長が清掃分担を指示しています。
適度な緊張感が、
徐々に責任感を形づくっていきます。

集団登校班も同様の代替わり。
おっ、班長が全員の横断を見届けていた班
新班長になっても、継続して実施中。
班内の佳き伝統が守られていますね。
たいしたものです。

１年生も「美文朗誦」挑戦に意欲的です。
毎日、数名がコンスタントに来室します。
「いろはかるた」が現在、人気急上昇中！

ひとつ終えると、その場で覚えて、
列の後ろに並び直してまた暗誦する。
短いフレーズなので可能ですよね。
まぁ、大目に見ています（笑）
挑戦すること自体、素晴らしいので。

その中で、
毎回、しっかりと準備をしてきて、
複数個を覚えて来るＭＹさんがいます。
その彼女が、昨日、ついに
全てのかるた暗誦を達成しました。
その場にいた級友と記念撮影です。

ＭＹさんの誠実なところは、
「いろはかるた、●」と、
必ず頭文字●を前置きして言うこと。
微笑ましく、いつも感心していました。

目標を定めて、地道に努力を重ね、
ひとつのことを成し遂げる。
大きな自信につながりますよね。

３月の朝の歌は、
GReeeeNの「キセキ」です。
選抜高校野球の入場行進曲にも採用された
馴染みのある名曲ですよね。
鼓笛隊の楽曲で演奏する学校もあります。
どストレートの恋愛ソングなのですが、
心に染み通るメロディーラインのため、
小学生が歌っても何ら違和感はないです。

１年生が、朝から元気に歌います。

年度末と恋愛は、全く関係性ない（笑）
ですが、
なぜか、朝から気持ちが高まり、
そして、
ちょっぴり、寂しさも感じます。
日々、着実に終わりに近付いてますから。

　３月に入り、滑津小学校の６年生と吉子川小学校の６年生の子どもたちにプログラミングの授業を行いました。プログラミングは、もちろんですが、両校の子ども達が、ともに「マウス」操作を喜んでいました。マウスは、過去のツールではありませんね。両校の６年生のＩＣＴスキルの高さに驚きました。

　２月２２日、１８：００本校音楽室前から、月と金星と木星が接近した様子を眺めていました。ゆったりとした気分になります。今年度、本校のＩＣＴ教育で活用したＮＰＯのサイトを紹介します。ご家庭でも、見てくださいね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　情報教育担当

https://sites.google.com/krcgakusya.net/manabi/

「自分への手紙」
６年生が、８年後の「２０歳」になった
未来の自分宛に手紙を書きました。
どんなメッセージを残したのでしょう？
開封したときのことを想像するだけで
こちらもドキドキワクワクしますね。

◆◆◆
今年の正月、封書の束を抱えて、
ある人物が最寄りの郵便局へ向かった。
「これ、全部、郵送をお願いします。」
休日窓口の職員は、少し、不審な面持ち
それはそうだ。
それぞれの封書の表書きには、
子どもらしき字で住所が書かれている？
いや、中には住所がないのもある。
イラストだらけや、妙なメッセージも。
そこに、筆ペンで新たに記載された
住所と宛名があるのだから。
その人物は、正直に話した。
自分は教師で、以前に担任した子らが
６年生の時に自分宛に書いた手紙を
８年間、自宅で保管していたことを。
今月、成人式なので、郵送をすると。
職員二人は、驚きの声を上げる。
「ステキな先生ですね！」
褒められた（苦笑）
◆◆◆

現住所は、一体どうしてわかる？
まあ、素朴な疑問ですよね・・・。
私は年一回だけ教え子らに連絡します。
ベタですが、それは「年賀状」です。
家人は「どこの会社のＤＭなのか？」と
その量に、半ば、呆れ顔が毎年のこと。
極めつけは、教師志望動機を決定づけた
「教育実習」に入った学級の子らにも
住所がわかる範囲内で出していること。
今の自分がいることへの
「御礼の気持ち」をこめています。

担任として最後の教え子だった子らが、
年度末までに誕生日を迎え２０歳となる。
「区切り」がついたなと、思いました。
自己満足ですが、安堵した気持ちです。

ブログNo.961では、
「それぞれの場所で　自分らしく」
と書きましたが、その想いは変わらず。
直接、会わなくとも、ずっと願ってます。

前稿の続き（午後の話です。）

５年生の力を借りて、
卒業式の「式場」作成が行われました。
最終的なセッティングは職員作業ですが
その前段階の片付けや清掃、準備等を
５年生が担います。

重要な儀式的行事である卒業式
その準備に携わることができる。
５年生に与えられた使命です。
「なぜ、自分たちがやるのだろう？」
の自問に、どう答えるか。
最適な回答ができるぐらいに、
心構えがつくられているといいなぁ。

「一年後は、ここに自分たちがいる。」
それをイメージできると、
今の仕事の大切さがわかるでしょう。
少なくとも、
これらの仕事をやり遂げた約１か月後に
「最高学年」になった自分のことを
想像できる子は、大丈夫かと・・・。
そう、思います。

体育館で２年生が体育科の授業です。
マット運動ですね。
前転と後転を練習していました。
途中で、個人の実技試験がありました。
過日は、跳び箱運動（１年生）でしたが
こちらも「克服」に努力する姿あり。

体育館を体育科の授業で使えるのも
実は、この日限り・・・。
午後に、卒業式の式場作成となります。
壁面には、すでに紅白の垂れ幕が。

このコントラスト
妙にユーモラスで不思議な感じです。
これも、学校現場の日常なんです。