大変お待たせいたしました。

3学期の身体測定の結果を本日配付しました。

ぜひ、お子さんと一緒に前回の記録を見返しながら、

確認していただきたいと思います。

本校では、体組成計で毎学期の身体測定をしており、

今年度で4年目の取り組みとなります。

「体組成」とは、筋肉や脂肪、骨など私たちの体を

構成する組織のことです。従来の体重計との大きな違いは、

体重だけでなく、筋肉や脂肪がどの部位にどのくらい付いているのか、

また、どのように変化しているのかをチェックすることで、

自分の体のバランスや成長を知ることができることです。

ただ、すべて分かる･･･ということではありません。

　大人の用紙

　小学生の用紙

ご覧のように、大人には印字される項目が

子どもには反映されていないものが多くあります。

そこで、会津短期大学の渡部琢也先生やTANITAにご助言を

いただきながら、計算式やグラフを作成し、

「体型判定」を表示することが可能となりました。

「体型判定」は、体脂肪率と筋肉量を合わせて、

総合的に体型を評価しているので、自分の現在の

体型が一目瞭然です！赤い点で示しています。

　また、本校の子どもたちの体型変化を調べていて、分かったことがあります。

体型判定と同じく、縦軸が体脂肪率、横軸が筋肉量を示しています。

2018等は年度、①・②は学期を表しています。

このグラフから「1学期から2学期にかけて筋肉量は上がるが、体脂肪率は下がり、

2学期から3学期にかけて筋肉量は下がるが、体脂肪率が上がる」ことが分かります。

（日本生態学会の論文でも紹介されています）

前回の体型判定と見比べて、今回、左上に赤い点が付いた子がほとんどでした。

ただ、児童のなかには、赤い点が右下に付いた子もいます。

その子は、冬休みたくさん体を動かした証拠だと思います。

よく頑張りましたね！

ピュアヘルスサポートファイルには、一人一人にコメントを記入しました。

また、肥満傾向・やせ傾向のお子さんには、「ほけんだより」でもアドバイスを

載せましたので、ぜひ参考にしていただければ幸いです。

[　担当：養護教諭　]

６年生の「なわとび記録会」で、
持久跳び１０分間達成者は、３名でした。
（今までに達成していたのは９名）
その中から、３名が見事にクリア！
ラスト３分間の集中力は圧巻でした。
本番、いかにして実力を発揮するか？
一発勝負の厳しさでもあります。

で、注目したのは第４の人物(笑）
上記の３名に並び、６分間の粘り！
最高記録が３分間程度だったものを
一気に、倍にまで伸ばしました。

近づいて声をかけると、この状態
そうだよな～。
疲労感の中でじんわりとうれしさが。
もう少し行けたか？　悔しさもにじむ。
大健闘だ。殊勲賞、決定！

一方で、
失敗を照れて、チャラチャラする。
気持ちはわかるが、それはＮＧだ。
何人かいたのが残念だった・・・。

最後に、達成者の３名を紹介します。
勝利者インタビューっぽい写真です。

続き。ドラマ②です。

起： 持久跳び、残ったのは３名

承：　あ～っ、１名が脱落。悔しい！

転：　もう一人もチャレンジ失敗・・・。
　　　最後の一人、見事に１０分間達成！

結：　あと一歩だったナンバー２の子が
　　　その瞬間、惜しみない拍手！
　　　互いに讃え合う、素晴らしい態度

日頃の練習では、『サライ』が流れます。
しかし、
本番は、ＢＧＭ「無し」でした。
担任の苦渋の選択（笑）

さて、上記の「起承転結」ドラマに、
あなたなら、どんなＢＧＭをかけますか？

https://nakajima.fcs.ed.jp/plugin/blogs/show/1/3/2120#frame-3

３年生の「なわとび記録会」です。
ドラマチックな場面に遭遇しました。
私からストレートに見える場所で、
ＳＡさんが跳び続けていました。
１０分間達成を目指しての持久跳び

あっ、ひっかかった・・・。
彼女の「挑戦」が終了です。
一瞬、呆然とした後、静かに座りました。
それは、こみ上げてくる悔しさを
懸命にこらえている表情に見えました。

傍らにあった「記録表」を発見しました。
ん？　何か書いてある。

「３分こえたら、１０分までいく。
　絶対、こえる。１秒でもこえる。」

そこには、
熱い気持ちが、綴られていたのです。
ぐっときました・・・。

「誰もが主人公」
なわとび記録会に参加した全ての子に
ドラマがあったことを期待します。

「ホームページってどんな風につくられるのかなあ。」という問いかけから本日はスタートです。

ホームページに使う言葉（HTML言語）があることを伝えて見え方を教えました。

「先生、文字を大きくするにはここじゃないですか？」「黒の画面を変えたいなあ。」と自由にプログラムをいじります。子ども達のセンスは抜群です。

　あっという間にオリジナルホームページの完成です。

終わりに背景の色は、数字や記号で表現できることを伝え、和の色の見本を配付しました。子ども達は、「しぶい色だなあ。」と様々に楽しみました。これから、ホームページ作成は、子ども達にお願いしよう。

5年担任

２年生の「なわとび記録会」
１０分間を目指す持久跳び
苦しさの中、孤独な自分との戦い

「頑張れ」
仲間からの声、拍手があたたかい。

全力でやり切った。
似たような光景であるのが、
より一層、胸を打つ。

水が氷になるとき、どのように変化するのか、今までの生活経験をもとに予想を話し合い、実験しました。様々な不思議を見つけることができました。　4年担任

本日から第５学年を皮切りに、
「なわとび記録会」が開催となりました。

個人で選択をして挑戦する技があり、
２人組で互いに跳んだ回数を数えます。
挑戦する本人の頑張りは当然ですが、
数える役割を担う子も真剣そのもの。

集中力と友達を応援する気持ち
その表情、眼でよくわかります。

なんか、いいな～ぁ。
自然とカメラアングルが、
そちらに偏ってしまいました（笑）

学年ごとに実施する「なわとび記録会」
その個人種目の練習が佳境です！
明日からの３日間が開催日程ですので。
感染症拡大防止のために、
保護者の参観は、残念ながら無しです。
ご家庭での励ましをお願いしますね。

３年生が練習する様子を見に行きました。
失敗しないで跳び続ける「持久跳び」
その挑戦中に、ＢＧＭが流れてます。
「やられた！」（笑）と思いました。

夏の風物詩、某テレビ局の名物番組
「２●時間テレビ」のエンディング
『サライ』なんですもん・・・。
ペンライト、左右に振りそうでしたよ。