出来事 NEWS

２年生の授業研究会を実施しました。
国語科の「説明的な文章」を扱います。
教材文は獣医さんが書いた文章です。
１　時間の順序がわかる言葉
２　その仕事をした理由を表す言葉
３　仕事をする上で工夫したことは何か
この３つを見つける学習活動でした。
さあ、探し出すことができたかな？

文章にサイドラインを引いて、
自分の考えを明らかにしていきます。
「この前の、いのししの勉強の時・・・」
前の時間に学習した内容をもとに
考える子もいましたね。いい調子です。

歯茎の腫れたワラビーを治療する。
このときの獣医さんの気持ちに迫るため
担任のＯ教諭は、ここで一気に勝負！
演出の「飛び道具」を出してきました。
飼育員と３人がかりで治療する場面を
動作化で再現することに挑戦です。
指名の４名がニコニコと黒板の前へ。
（この時点では、何も知りません。）
そこで、いきなりの役割設定
「えっ、ぼく、ワラビーなの？」
３名に押さえつけられる役割・・・。
それは困惑するよねえ（笑）

「学んだことは使えるようになる。」
家庭学習で、時間を表す言葉を使い
作文を書いてみようか？

月曜日からの快晴！
気持ちがいいです。

４年生のＹＩさんが一番乗り
誰もいない校庭を黙々と走ります。

先月から４年生の｢朝活」も開始です。
朝マラソンが終わってから
教室に戻るまでの短い時間を使って
各自が鉄棒の練習に挑戦しています。

サイエンスクラブの皆さんが，スライムづくりにチャレンジしました。

洗濯のり【PVA】がほう砂と反応して，独特のどろっとしたスライムができました。とても楽しく活動できたようです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(理科主任)

　４年生や６年生の理科では，月の観察をしています。この単元では，月や星の位置の変化や時間の経過に着目して月の見え方や星の位置の変化を調べます。その活動を通して、主体的に問題解決しようとする態度を育てていきます。

　４年生では，観察してきたデータをもとに，Googleのジャムボード（アプリの名前）にデータを入力し，そこから分かる共通点や差異点，新しく問題として見つけたことをなどを話し合いました。

                                                                                                                                     理科主任

　日頃より新型コロナウイルス感染症拡大防止の措置として、

保護者の皆様には、朝の健康観察や体温チェックカードへ記入等、

ご協力いただき感謝申し上げます。

　さて、今日から10月になり、体温チェックカードも新しいものに変わりました。

　毎朝、児童全員カードを提出しているのか、体温は正常なのかチェックをしますが、

出席番号順に並べるのが一手間なのです。

　５，６年生は、出席番号順にカードを提出してくれるだけでなく、

ほとんどの児童が、カードの右上に自分の出席番号を記入してくれていました。

　児童のさりげない気遣いにとても嬉しくなりました。

　【　担当：養護教諭　】

体育館から聞こえてくる「すっとん　すっとん…」につられておじゃますると…

おっ、３年生の汗かき地蔵太鼓うまくなってる！

「さあ、次はまわり太鼓だよ！」

先生の声がひときわ大きくなります。

「ここのリズムを３回繰り返してから３人で次々に交代するから、３×３だね。わかるかな？」

「つぎのところは２×２だよ！」

汗かき地蔵太鼓の練習にかけ算が使われるとは…　うかうかしていられません。

しかし

３年生だもの、太鼓の練習にかけ算が入ってきても動揺なんかしません。

 そうれっ！

くるり！

くるっ　くるっと　

動き出した３年生。

スムーズに演奏できるように、まだまだ修行は続きます。

（担当：教務）

「今日、良い記録を出せそうですか？　
　じゃなくて、出すんです！」
開始前から、気合いかけられてた（笑）
元気印の中学年には、程よい刺激です。

｢チャレンジ６００」のトリです。
中学年は長距離走の｢分岐点」です。
頑張ろうとする意欲をもち始めるか、
苦手に感じて、避けるようになるか。
ここ、踏ん張りどころ、なんですよ。

ラストスパートを意識している子が
増えてきているのがいいですね。
ゴール前５０ｍ～３０ｍくらいから、
最後の力を振り絞る。
全力を出す感覚、覚えてほしいな。

３年生男子の５名が健闘しましたね。
大勢の白帽子の４年生に交じって、
赤帽子を発見するとうれしかったです。

昨日の防災教室の後

自衛隊のみなさんのご厚意で素敵なサプライズがありました。

昼休みの時間を利用して、自衛隊の装備品や車両を全校児童に見せてくださったのです。

 初めて目にする本物の装備品に、子どもたちは大興奮。職員も興味津々。

「かっこいいなあ。」

「こんな重いもの体に着けて訓練するの？」

将来自衛隊員になりたいと思っている子どもは、重いリュックを背負って満足そうでした。

子どもたちの中には、隊員さんに話しかけて質問する姿も見られ、交流の中から新たな発見もあったようです。

貴重な経験をさせていただき、ありがとうございました。

（担当：教務）

https://nakajima.fcs.ed.jp/blogs/blog_entries/view/83/7cb8f8f7b7f68a5e8a5c2f4968af7a9d?frame_id=28

https://nakajima.fcs.ed.jp/blogs/blog_entries/view/83/11e0dc1952816df05ea23d54c1df0beb?frame_id=28

I'll be back.
６月に教育実習をしたＫＭ先生が来校！
１年生の子どもたちと、久々の再会です。

大学の「卒業論文」を仕上げるため、
ダンス教材を子どもたちに提供です。
本人登場の動画を見て、大興奮！
歌は「どんぐりころころ」でした。
リズム表現遊びの苦手意識をなくす。
研究のねらいがそこにあるとのこと。

途中に、自分で創作するパートもあり、
子どもたちは楽しそうに踊りました。
ＫＭ先生、
研究対象の｢素材」はいかがでしたか？

こちらは、昇降口や職員玄関掃除をするときに使用していたサンダルです。

今はなかなか見かけない形ですよね(笑)

よく見ると、破けていたり、靴底がすり減っていたりします。

とても長い間、玄関掃除で活躍していたのでしょう。

でも、これでは掃除をしている児童や職員の足に負担が

かかってしまうと思うので、新しいスリッパを購入し、設置しました！

さっそく、火曜日の清掃の時間に、使用している姿を見ることができました！

長く大切に使うことも大切ですが、新しいものに変えていくことも大切ですね。

【　担当 ： 事務　】

※教務主任からの記事もあります。
　併せてご覧ください。

Ｑ：私達の仕事は、何だと思いますか？
Ａ：災害の時に、助けてもらっています。
挙手をしたＫＨさんは、
自分の考えを堂々と述べていました。
そのやり取りに刺激を受けて、
他の子も興味を抱き始めたのでしょう。
質問をする人数が、増えていきました。
主体的な関わりは、学びに欠かせません。

代表の方から補足説明がありました。
様々な仕事がある中で、一番大事なのは
「国を守っています。」　きっぱりと。
この言葉に、直に触れる機会を得た。
それだけでも十分な学びだと思います。
誇りが感じられるひと言でした。

考えてみると、６年生は幸運続きです。
和菓子職人さんとの体験学習があり、
今回は自衛隊員さんとの防災教室です。
様々な業種との出合いで、将来を考え、
職業選択のヒントを得たことでしょう。

きりりっ！

緊張感が漂います。

今日は、キャリア教育の一環として、４名の自衛隊員の皆さんをお迎えし

６学年で防災教室を実施していただきました。

前半は、自衛隊の仕事についての講話です。

「自衛隊は国を守る仕事をしています。」

陸上自衛官の五十嵐さんのお話に、思わず背筋がピンと伸びる子どもたち。

五十嵐さんが任務中にやりがいを感じたエピソードを、うなずきながら聞くNAさんの姿が印象的でした。

「どんな訓練や勉強をしているのですか」

「どのような階級がありますか」

お聞きしたいことが次々出てきます。

後半は、家庭で実践できる３つのプログラムについてご指導いただきました。

海上自衛官の近田さんによる「ロープワーク」体験

航空自衛官の横山さんによる「応急担架」作り

陸上自衛官の渡邉さんによる「身近な材料でピンチを乗り切る工夫」体験

第一線で活躍されている自衛官の皆さんとの交流をとおして、子どもたちの表情が生き生きと変わっていきました。

子どもたちの職業観がどんどん育っています。

本物の皆様と交流する機会をいただけることに感謝です。

（担当：教務）

低学年の｢チャレンジ６００」です。
本イベントは２年ぶりの開催のため、
実は２年生も初レースだったのです。

低学年は、応援を頑張りましたね。
レース全体がよく見える場所に移動して
まとまって声援を送りました。
女子は男子へ。男子は女子へ。
最後の成績発表の際にも、
互いの健闘を讃え合う場面がありました。
教師が意識して設定することにより、
各自の「気付き」にスイッチＯＮです。

スタート時の接触で激しく転倒し、
レース継続を断念した子がいました。
残念な気持ちでしょう。
でも、大丈夫。
今までの努力は少しもなくならないので、
自分の頑張りを大いに褒めましょうね。

算数科の授業が終わると、
６年生ＯＹさんは、担任のもとへ。
ひし形の面積の求め方（公式）
｢対角線×対角線÷２」について、
｢÷２」の意味がわからない・・・。
「わからない」をそのままにしない。
質問力って、とても大事です。

次の時間（国語科）の冒頭
漢字ドリルの１ページ分を音読する。
読み終わった子から着席をする場面です。
終わってないのに、雰囲気で座る・・・。
「あるある」です。望ましくないですが。
最後に残った２名です。
ＯＡさんとＨＡさんは、ごまかさない！
最後まで、きっちりと読みました。
基本的な学びの姿勢
清々しいなあと感心しました。

毎週金曜日、美文朗誦に挑戦する。
｢決戦は金曜日」の、つくし学級です。
廊下掲示板がリニューアルしていました。
見た瞬間、心を動かされました。

努力している姿が、徐々に形になる。
学級担任や支援員の想いと、
在籍３名の頑張りが、
上手に重なり合い、実を結ぶ。
学級としての機能が果たされています。

今朝も国語科の授業で、音読の練習です。

２年ぶりに復活したイベントです。
１周１５０ｍトラックを４周走る競技
｢チャレンジ６００」（高学年の部）が
業間の休み時間に、開催されました。
｢各自が朝マラソンの成果を確かめる」
という運動委員会の企画なのです。

ですが、
少し、淡泊でした。静か・・・。
良い意味で、もう少し、
エキサイトしてもいいかなと思いました。
雰囲気をわきまえた？　いや、違うな。

本当に、成果を確かめたか？

６年生より順位を上げた５年生は、
もっと胸を張って喜んでもいいし、
５年生に競り負けた６年生は、
もっと悔しさをにじませてもいい。
練習の時と比較した順位や記録に、
感情を爆発させる子が少なかったです。
内面はそうだったかもしれないけれど。

途中まで果敢に先頭集団を引っ張り、
「良い負けっぷり」だった子
腕のけがを押してレースに参加した子
全体の競走の邪魔にならないようにと、
内側を自分のペースで走った子　等々
各自のドラマがたくさんあったなあ。
そこに価値を見出したいと思います。

４年教室におじゃますると、ロッカーの上にこんな箱が…

『クリーンボックス２ごう』

はて？　

ふたを開けると…

なにやら紙が入っています。

どうやら、「〇〇室」「校庭の草むしり」など、きれいにしてほしいところを紙に書いてこの箱に入れると、クリーン係さんが出動し、きれいにしてくれるというシステムらしいのです。

４年生のクリーン係さんは、HTさん、TYさん、KKさん、YYさん、ARさん、NYさんの６名。

自分たちでは気付かないところも、学級の友達から情報を得てきれいにしてみようという活動の工夫や、みんなのために学級（学校）をきれいにしようという心意気がすばらしいですね。

２週間に１回といわず、こまめに出動してくれることを期待しています(^^)

（担当：教務）

今、５年生は体育科の授業で留守です。
恒例になりつつある・・・？
校長の｢誰もいない教室」巡りです（笑）
整然とした教室になっていました。
机上に次時の学習準備をしている子も。
さすが高学年ですね。

その留守の時間を活用して、
ＳＳＳ（スクールサポートスタッフ）の
Ｅさんに消毒を行っていただいています。
児童の机と椅子を丁寧に消毒です。
子どもたちの目に見えないところで、
教育活動を支える（サポート）業務に
ご尽力いただいております。
とてもありがたいことです。

各学年｢誰もいない教室」の達成状況
一番、把握しているのはＥさんでしたね！

週初めから、この姿が見られるとは。
うれしいですね。
一斉下校時の、６年生班長３名です。
左からＫＩさん、ＨＭさん、ＨＲさん
本物含めて、木が４本、立っている。
そんなふうにも見えますね。

実は、もう一人いるんです。
先頭ＫＩさんに重なって見づらいですが、
６年生ＳＫさんにも杖の魔法が・・・。
（右端の鉄棒を｢魔法の杖｣と命名！）
自分の整列位置で、直立不動なのです。
すぐに校長室を飛び出して、
称賛の言葉を４人に伝えました！

ここでは、無言で整列して待つ。
その決まりを自分の姿で示す。
「かっこいいよ。」
そのひと言に尽きます。

本日の「美文朗誦」は１名でした。
常連姉妹のお姉ちゃん、４年生ＴＭさん

与謝野晶子｢君死にたまふことなかれ」
なかなかのボリューム。長文です。
見事、暗唱のゴールを迎えました。
約３週間にわたり、計４回の来室です。

スマートじゃなくていいんです。
泥臭く、地道に努力を重ねる。
｢記念写真、撮ろう。」
その姿に、敬意を表します。

つくし学級の壁面アートを眺めていると、
隣の教室から、虫の声・・・ではなく、
１年生の「音読」が聞こえてきました。

全員起立して、一斉に音読しています。
お家でも練習しているのでしょうか、
すらすら読む子が多いですね。

一際、大きい声に引き込まれて、
近くまで行ってみました。
教科書をしっかりと持ち、
はっきりと大きな声で読んでいました。

朝、教室から音読や歌が聞こえてくると、
校内が活気づいてきますね。

今朝は、肌寒かったですね。
９月最終週、今日も元気に始まりました。

校内の秋を感じるスポット紹介です。
まずは、つくし学級の壁面掲示です。
本物のススキも登場するアート作品です。

本校の「ＤＩＹ王」であるＯ教頭が、
何やらトンテンカン、始まりました。
秋らしい看板の完成です。

図書室の「お薦め本コーナー」
来月には模様替えするとのことなので、
この風景も見納めかな・・・。

初任者研修の「研究授業」は、
当然ながらコンスタントに巡ってきます。
今回は、社会科の授業でした。
お家の人が「よく買い物に行く店」は？
３年生担任のＨ教諭は、
各家庭にアンケート調査を依頼するなど、
連携を図りながら学習を展開しました。

「なぜ行くのか？」選択の理由から、
店の特徴や、店側の工夫点にも迫ります。
その詳細を調べるのは、次時以降ですね。

授業展開から少し脱線しますが、
「品揃え」「豊富」
友達の発表で意味不明の言葉が出ると、
誰かが国語辞典で調べ始める・・・。
すると、一気に、
その波が学級全体に押し寄せる（笑）
あの場面、私は結構、気に入っています。

９月２４日（金）は、
教育実習生ＹＥ先生の実習最終日でした。
算数科の研究授業を実施しました。

前時までに学習して習得している内容
それは知識だったり、考え方だったり、
または、計算する技能だったり、です。
「既習内容をヒントに、思考する。」
それが達成できるようにと、
子どもたちが自力解決に挑む前に、
見通しをもたせることに努めていました。

「母校」での教育実習をとおして、
後輩と素敵な時間を共有できましたか？
学級集団にとっては効果抜群でした。
学級担任や支援員とはまた違った
関係性の中で学ぶことができたからです。
本当にありがとうございました。

ＩＣＴ支援員の暁先輩と幼馴染み（笑）
この「偶然」にも、うれしい限りです。
教育は人のつながりの中で成立している。
それを実感した教育実習でした。

草野希鳳先生をお招きしました。
秋季の作品展に向けての書写指導です。
継続的に指導をお願いしていますので、
個の課題に即したご助言がいただけます。
変容を見届けてもらえる。
ありがたいことですよね。

さらにもうひとつ。
先生は公募展等に作品を出品されており、
他としのぎを削っている現代書家です。
その創作への厳しさ、緊張感等々が
ご指導をとおして伝わっている。
そんなふうに思えるのです。

「（パノラマ）ハイキング」
楽しそうな名前にだまされましたね～。
展望所（標高１，０５３ｍ）への山道は
最初は、なだらか・・・それが徐々に
急勾配、段差あり、おまけに滑る！
これは、つらい。

途中棄権（下山）者が出るかも・・・。
最後尾で、ふと頭をよぎりました。

しか～し、５年生はあきらめなかった。
水分補給の小休止以外は、歩みを止めず
力強い足取りで展望所を目指しました。
「な・め・つ」の「つ」
つよく　たくましい子
まさに、その姿を証明しました。

心の勲章・・・。胸を張っていい。

１，０５３ｍを踏破したのだから、
学校の坂２９１ｍは楽勝だよね（笑）

東日本大震災が起きて、避難所となった
この自然の家は、どんな様子だったのか？
震災当時の「所長」であり、現在は
西郷村生涯学習課社会教育指導員である
元熊倉小学校長の佐藤修氏に、
「震災講話」をお願いしました。
現地で拝聴できる貴重な機会です！

逆境でありながら、被災者の方々が
ボランティア活動で互いに支え合った。
明るく、前向きに生きていく心の強さ
その姿を知ることができました。
徐々に、心が穏やかになっていきました。

講話の演出が凝っていましたね。
ある漢字が教えてくれる「プラス思考」
「感性を磨く」ためにできること
考えるヒントとなる材料がたくさんです。
ハーモニカ演奏もご披露いただきました。
本当にありがとうございました。

今度、「かっぱのすりばち」で
学校にお呼びしようかなあ～。

ぐっと凝縮した「自然体験学習」でした。
詳細は学年から発信されるでしょうから、
校長としての雑感を３本、お伝えします。

まずは、「野外炊飯」です。
家庭科担当からレクチャーはありましたが
学校では調理実習「経験なし」の一発勝負
高校球児が、いきなりメジャーデビュー
そんな感じでしょうかね（笑）？

「よく動く」学びの集団でした。
その場にいて、感心しました。
班内で互いに声をかけ、作業を分担し、
支え合いながら、ゴールを目指しました。
無事、ご飯とカレーが、出来上がりです。

失敗もありましたが、問題なしです。
友達の「意外性」に刺激を受けつつ、
自分の良さにも触れることができました。
「ぼく（私）って、意外と頑張れる。」
活動をとおして、
少し成長した自分を実感しました。

９月２２日（水）、日帰りの行程にて
５年生の｢自然体験学習｣を実施しました。
当初は２日間の｢宿泊学習｣でしたが、
感染リスクの高い宿泊を回避して、
変更案による１日行事といたしました。

那須甲子青少年自然の家の職員の方から
｢感謝の心｣の話がありました。
何とか工夫をして実現した行事に対して
送り出してくれたお家の人への感謝
その気持ちを忘れないこと・・・。

５年生の保護者の皆様には、
「感染症対策を万全にして実施する」
「子どもたちの学びを止めない」という
本校の方針をご理解していただき、
お子様を送り出していただいたことに
心より感謝申し上げます。
ありがとうございました。

本校の「ものづくり体験教室」最終章は

低学年チームの「光るどろだんご」作りです。

本日のマイスターは、左官職人のみなさん。

前半は、壁塗り体験

見事なコテ使いで、スイスイと壁を塗っていく様子に

子どもたちは思わず拍手。「すごーい！」

「お城の壁は、こういう技術で塗られているんだよ。」

子どもたちも挑戦しますが、なかなか難しそうです。

「おっ、後ろ姿が様になってるな。」

「職人みたいだぞ。」

マイスターさんたちのつぶやきを聞き逃しませんでしたよ（笑）

さて、後半はいよいよどろだんご作りです。

マイスターさんが作ってくださった球状の土台に

色のついた漆喰を塗っていきます。

塗って

 みがいて

みがいてみがいて…

ピッカピカのどろだんごの完成です！

子どもたちは、遊びの要素を取り入れた体験をとおして、職人さんの技の素晴らしさにふれることができました。

マイスターの皆様ありがとうございました。

（担当：教務）

今ごろもぐもぐしてるかな。

５年生から最新の情報が届きました。

おいしいカレーができたようです。

驚いた。よく覚えたな・・・。
練習に立ち会った際の正直な感想でした。

６年生のＭＹさんとＮＡさんが、
村の「秋の交通安全パトロール出動式」に
学校代表として参加しました。
｢誓いの言葉」を発表するためです。
担任Ｏ教諭と考案した文面は約５００字！
原稿用紙１枚を超える分量でした。
誓いの言葉を村長さんに伝えた後、
向きを変えて、地域の方々へもひと言。
その演出も凝っていました。

担任（指導者）が設定した高さがあり、
そのレベルに向かって、丁寧に根気強く
関わることが、素晴らしい結果を生む。
そう実感させられた瞬間でした。
本人たちの見えない部分での努力が、
緊張感の中でも、見事に開花しました！
大きな自信につながったことでしょう。
お疲れさま。よく頑張ったね。

成功の安堵感に浸った二人は、
青パトに同乗して、「出動」です。

　８月の第２学期始業式の後、生徒指導担当のＫ先生から、

２学期にがんばることとして、「お・み・や・げ」のお話がありました。

「お」てつだい

「み」の回りの整理整とん

「や」さしくする

「げ」んきに遊ぶ

あれから１ヶ月、子どもたちは友達や下級生に優しく

いつも元気に遊んでいます。

くつ箱や「誰もいない教室」も整ってきました。

あともうすこし頑張らなければならないのは…

ここですね。

「トイレを出る前にきちんとそろえること」を粘り強く指導していきます。

（担当：教務）

威勢のよい太鼓の音が聞こえてきました。
今日は｢汗かき地蔵太鼓｣の練習日です。
３名の先生方から伝授されています。

トリオ競演の隊形です。
その交代する動きがとてもカッコいい！
某戦隊モノの「決めポーズ」みたい。

学習発表会での演目をとおして、
地域の芸能を｢伝承」している。
そのような意識も育てています。

４年生教室に入ると、
教育実習ＹＥ先生が授業をしていました。
あれっ？　研究授業、今日だっけ？
担任へ確認すると、金曜日実施とのこと。
今日は、その前哨戦みたいなもの。
前後の流れをつかんだ方がいいですから。

６年生は、家庭科室にてミシン縫いです。
手提げトートバッグをつくります。
｢指、指！」｢指、ヤバいって。」
お～い。カメラ目線ＮＧだぞ。
ＨＡさんからＨＫさんへのアドバイス
このような男女の協力はいいですね。

本日の９月２１日から３０日まで、
秋の全国交通安全運動が実施されます。
今朝も、地域の方々のご協力のもと
交通安全に気を付けての登校です。

朝のマラソン外周コースの紹介です。
トラックは、下学年が走ります。
密を回避するため、上学年は大回りです。

快晴の空の下
三連休明け、元気にスタートしました。

今晩、お月様とご対面できるといいな～。

｢決戦は金曜日」作戦のおかげで、
今日が「金曜日」だとわかります。
カレンダーみたいだねえ・・・。
つくし学級さん、ありがとう。
「嘘から出た誠」
「臭い物には蓋をする」
二つ、しっかりと暗唱できました。
毎週の頑張り、えらいです。

美文朗誦にも変化が生じています。
３年生と４年生がスイッチＯＮ状態で、
日に日に、｢増殖｣しています（笑）
今年度、初挑戦にやって来たという
ニューフェイスも続々登場しています。
一人紹介しましょうかね。
４年生のＳＥさんです。
｢枕草子」の春を、軽々クリアです。
後ろに控える４年生ＨＴさんは、
常連の仲間入りレベルです。

２年生の国語科の授業です。
｢主語と述語」の学習をしています。
ＴＲさんは、前時の学習感想を
「とても楽しくて、自主学習をするとき
　この勉強をしたい。」と書きました。
今日の授業は、
主語と述語を使って文をつくる。
｢誰が～、どうする」を考えます。
学習感想のとおり、お家でも考えた？

「わたしは、元気にすごす。」

最初に考えた一文を隣の子に伝えます。
「よ～し、今度は、ぼくの番だ。」
ＴＡさんの、この表情、見てください。

意欲はつながる。
意欲と意欲のバトンパスですね。

朝、教室にお邪魔をすると、
１年生が、「音読」の発表中でした。

声がしっかりと出ていますし、
読み方がとても上手でした。
家庭学習でも練習しているのかな？
これに、動作が加われば・・・。
来月の学習発表会への期待感が
膨らむばかりです。楽しみですね～。

聴き方も素晴らしい。
拍手が自然とできる。

「ものづくり体験教室」のテレビ放映
放映時間を教えてくれた取材記者さんは
｢何事もなければ・・・」との話でした。
予定の時間帯枠では放映「なし」でした。
残念・・・。
台風情報と石川県の地震です。
気象や災害に関する情報は重要ですから。

ところが、
突然の電話が、実家の父親から。
「おい、今、やってるぞ！」「えっ！」
慌てて、テレビの電源ＯＮ！
２０：４５からのニュース時間帯でした。
かろうじて観ることに成功・・・（汗）
４年生男女代表の感想発表のところ。
テロップ入りですから、凄いですよね。

本稿をご覧の皆さんは、
チャンスをゲットされましたか？
幸運を引き寄せた方は、
業界事情に精通し、後続番組を確認して
ヤマを張ることができた方ですかね？
そして、忍耐強い方です（笑）

冒頭の１枚は、教育実習のＹＥ先生
子どもたちに丁寧な関わりをしています。

と、ここまで作成してアップしたら、
職員から｢ネットで観られます！」
こちらです！
https://www3.nhk.or.jp/lnews/fukushima/20210916/6050015844.html

本物（の技）に触れる。
職人さんの技能を間近で確認しました。
その体験ができたのは、３・４年生です。
表具師さん５名をお招きして、
「ものづくり体験教室」を実施しました。

前半は、障子の張り替え体験

後半は、マイ「からくり屏風」製作です。

道具を巧みに使う姿に魅了されます。
｢この仕事、面白そうだな。」などと、
職人の世界に憧れた子も出てきたかな？
将来につながるキャリア教育としての
機能を果たす体験となったことでしょう。
お子さんの話を聞いてくださいね。

詳細は、学年通信等でお伝えしますが、
本日、１８：１０～１９：００の時間帯
ＮＨＫ「はまなかあいづ」にて
放映（予定）とのことです。
ご都合のつく方は、どうぞご覧ください。

月って、なぜ形が変わって見える？
６年生が理科の授業で考えています。

ノートに書く予想が面白いですね。
何となく、太陽の光が関係してるようだ。
机上の国語辞典で調べた子も・・・。

予想をもとに４人グループで話し合う。
自分では思いつかない、
刺激ある意見が聞けるとうれしくなる。

宇宙に行けないしなあ・・・。
どうやって調べるか？？？
観察・実験の計画を立てました。

階段下りて、校長室へ戻る途中、
おっと、こんなところにヒントが。

つくし学級３名が、タブレット端末で
ＱＲコードを読み取ります。
ＩＣＴ支援員暁先輩が支援しています。
黒板には、
「すずきせんせい」の紹介があります。
「すずきせんぱい」じゃない（笑）

とても丁寧な説明で、よくわかります。
少しずつ、「できる」が増えていきます。
ありがたいことですね。

３年生の算数科の授業です。
「２けた×１けた」の筆算の学習でした。
練習問題を解き終わると、
担任の先生のもとへ並びます。
○を付けてもらうために。

写真をよくご覧ください。
もし、自分がまだ机に座っていたとしたら
どんな心境でしょうか？
「やば～い。」ドキドキ、落ち着かない？
それとも、
「えーい。適当にやるか！」ですかね？

３年生の様子をよく観察すると、
全員が焦ることなく、
じっくりと問題に向き合っています。
感心させられました。
その平常心、見習いたいなあ・・・。

前任校の話で恐縮なのですが、
昨日、うれしいメールが届きました。
猪苗代町からです。

前任校である翁島小学校は、
かの有名な野口英世博士の母校です。
博士が終焉の地となったガーナ共和国と
猪苗代町は非常に友好な関係です。
オリ・パラ開催の際には、
ホストタウンとして選手を迎えました。
それに付随する「試み」として、
ガーナ料理を給食献立にアレンジをして、
児童生徒に提供する計画があったのです。
ですが、私の在任中は実現せず、残念！
後ろ髪（ないですけど）引かれる思いで
異動となったのです・・・（泣）

その実現した証拠写真が届いたのです！
すご～く、うれしいです。
主管課の猪苗代町生涯学習課さんには
様々な学習機会を提供していただき、
今でも、心より感謝しております。
｢母校」の役得でしたね。
その生涯学習課オールスターズさんの
「隊長」と称するＮ氏からのメールです。
（全て、私が勝手に命名）
実現したのは１学期末とのことですが、
当時は、渦中のピークで余裕なし（笑）
今は、逆にちょっぴりロス状態ですか？

「人とのつながり」は大事だなあと、
この写真を見て、つくづく思うのです。

「誰もいない教室」にする。

今年度、各学級に呼びかけたことです。
まあ、勝手にネーミングです（笑）

学級全員が教室を離れる際、
校庭や体育館、特別教室に移動するとき。
自分たちの、今、いない教室は、
一体どうなっている？？？
そこを考えさせたいのです。
電気が消され、机と椅子が整然と。
もちろん、黒板は消されています。
誰もいないけれども、切り替えをして
いなくなった子どもたちの息づかいが
確かにそこには存在している。
何か、かっこいいと思いませんか？

その状態が「成立」するためには、
担任の根気強い、丁寧な関わりが
必要不可欠です。

最高学年が手本を示しています。
まさに、素晴らしき「静」の世界です。
冒頭の１枚目は、体育科で不在中
最後の２枚目は、音楽科で不在中
う～ん。空き巣狙いですね（笑）
たまたまですよ。

５年生の図画工作科作品が勢揃いです。
台紙が黒と白の２種類ですね。

マイチョイス５作品を紹介します。

１　躍動感が、ビシバシ伝わる。
　　何をやっているか一目瞭然

２　こちらは虚脱感。好きです。
　　シルエットが浮かび上がる。

３　前衛的な感じがします。
　　ある意味、リアルな小学生か？

４　思いっきりポエムの世界
　　パステル調が軽やかです。

５　健康的な明るさに魅了されます。
　　何となく、元気が出てきます。

特別賞：
この刺激的な色が、強烈ですね！
これって、新体操かな？？？　

２年生の話題をもう一つ。

２年生の子どもたちが育てていた枝豆が収穫の時期を迎えました。

今日はみんなでちょっとお味見…

担任のO先生が、ゆでた枝豆を配ります。

さて、お味は…？　　

おいしいな ♪

よかったね(^^)　

残りは各自袋に入れて持ち帰りました。

こちらは生のままなので、ご家庭で茹でたてをお召し上がりくださいね。

（担当：教務）

２年生、体育科で校庭３周チャレンジ
友達の応援が心強い。

教室に戻って、

国語科の音読劇の発表会
友達の聴いてる笑顔がうれしい。

担任の先生も拍手してくれるけれど、
やっぱり友達からの拍手が最高だね。