出来事 NEWS

研究授業にむけて、6年担任の先生が模擬授業に取り組んでいました。よりよい授業にを目指して、様々な先生が関わりながら取り組んでいました。　　　　　研修担当

本日のなめつタイムは、友の泉活動が行われました。

清掃の時間以外での関わりをとおして、異学年間の親交を深めるのが目的です。

縦割り班のリーダーである６年生が中心となって、グループごとに様々な遊びを楽しみました。

 校庭でリレーや鬼ごっこを計画していた班もありましたが、本日はあいにくの雨模様…。

それでも、絵しりとりや図書室での宝探しなど、様々な遊びで楽しませてくれた６年生に、一斉下校の時にみんなで感謝の気持ちを伝えました。

６年生のみなさん

ありがとうございました。

（担当：教務）

落ち葉掃きをしたり、チューリップの球根植えをしたりする環境委員会の皆さん。「落ち葉がたくさんあるので掃き掃除します～」すごいです。主体的に活動する姿が見られました。さぁ、次は何をしよっかな〜。

　　〜環境委員会担当〜

学校評議員さんと授業参観した際に、
発見した「ニヤリ」場面を紹介します。
５年生の図画工作科の授業
全員が「針金」との悪戦苦闘中です。
おっ、ＫＳさん、あなたは偉い！

唯一、男子と並んで座っていました。
他のグループは全て、はっきり男女別
むか～しの某テレビ番組の１コーナー
「フィーリングカップル５vs５」状態
閲覧中の保護者の皆様は、？ですよね。
世代がわかるネタでした。スミマセン。

何となく端っこがいいから。
女子の列は、内側で狭そうだから。
全く意識しないで座ったから。等々
偶然の結果だったかもしれませんね。
ですが、
な・め・つの「な」を体現している姿
男女仲良く、協力して学んでいる姿
褒めずにはいられません。
誤解のないように付け加えますが、
男女混合座席の強制ではありません。
あまりにも自然体で、かっこよかった。
ただ、それだけです。
マニアックな校長でごめんね～。

学校評議員会を開催しました。
直接関わる保護者さんの視点とは別に、
第三者の客観的な眼で捉えていただく、
学校現場にとって貴重な機会です。

地域の有識者として。
元ＰＴＡ役員として関わった経験から。
教職経験者としての視点から。
社会体育で健全育成に携わった経験で。

実に様々な観点から、
話題を提供していただきました。
温かい眼差し、かつ斬新な切り口による
学校経営への助言に感謝いたします。

「おい、ちゃんと読んでるのか？」
ナイス突っ込み、ありがとうございます。
スポ少所属の子らは、苦笑い・・・。

「家庭科の学習」と聞いて子どもたちが期待するのは

おもに調理と裁縫の学習です。

しかし、家庭科の学習はそれだけではありません。

文科省の学習指導要領によると（難しそうですが）

家族や家庭、衣食住、消費や環境などについての内容も含まれているのです。

５年生では、身の回りをきれいにする学習をしています。

まずは手始めにお道具箱の整理・整とんから…。

①「必要な物」「必要でないもの」に分ける

②「必要でないもの」は別の使い道がないか考える

といった具合に進めていきます。

 バッチリ！

世の中「断捨離」がブームになったり、「整理収納アドバイザー」という職業が存在したりしていますが、

こういった基本の学習を実は小学校でもやっているわけなんです。

まかせてね　№７.pdf

（担当：教務）

　先日、「第７６回西白河小学校書写作品展優秀作品展」の審査が行われ、各学校の優秀作品が決定されました。これまで優秀作品については、文集「若竹」への掲載や各学校を回る「巡回展」を行ってきましたが、今年度はWeb上での閲覧を行うこととなりました。なお、今回の掲載は２学期末までとなります。よろしくお願いいたします。

（大きな画面で見たい方は、ＰＤＦをダウンロードして見てください。）

「書研賞」６年　久保田一輝さん

「容州賞」３年　長田雪菜さん

受賞おめでとうございます。２１滑津小.pdf

６年生が、中島村給食センター（愛称：輝らキッチン）に行き、

テーブルマナーやナイフ・フォークの使い方などについて

教えていただきました。

一つ一つのメニューについて食べ方や食べ終わった後の作法などを

教わった後に給仕していただいて食べ始めました。

初めのうちは、作法に戸惑いや緊張感が見られましたが、

徐々に慣れてきた様子で、ナイフやフォークを上手に使って

食べることができるようになりました。

［　担当：養護教諭　］

中島村人権擁護委員の円谷宣芳様、小針弘美様を講師にお迎えし

５年生で人権教育を実施させていただきました。

DVDの視聴後、グループで意見を交換し

「死ね」「消えろ」などという暴言の重みに気付いた主人公の行動の変容をとらえていきます。

その後、講師の先生と一緒に「いじめ」について自分たちがどう向き合っていったらよいか考えることができました。

（担当：教務）

4年生が、渡邊だるま店さんの「ダルマランド」でだるまの歴史や製法についてお話を聞いたり、だるまの絵付け体験に取り組んだりしました。

完成まで約９日以上かかることや、職人さんたちがオリジナルだるまを作成する際に、様々なことに気をつけながら作業していることに気づくことができました。学習したことは、新聞にまとめる予定です。　　4年担任

６年生が国語科「みんなで楽しく過ごすために」の学習で、１年生と楽しく過ごすために、遊びの計画を立てました。

今日は、いよいよ実践の日です。

「わあい！！」

大好きな６年生のお兄さん・お姉さんと遊べるとあって、１年生は大喜びです。

６年生が考えた遊びは「いろおにけいドロ」。

１年生にも分かりやすいように、ルールを短い文で区切って説明するあたりはさすがです。

「おにさん、おにさん、何色ほしい？」

「しろ！」

白い物にさわらないと、鬼につかまってしまいます。

大盛り上がりの１時間となりました。

（おまけ）

逃げる子どもたちの後方で何やら作業をしている様子…。

「あっ！この車は何？１年生の授業で使える！！！」

１年担任W教諭の目がキラリと光ったのを見逃しませんでしたよ。

W教諭は、植木の剪定作業のために来校していた業者さんに突撃取材をしていました。

そういえば昨日、１年生は「クレーン車」の授業をしたばかり。

「子どもたちが乗り物図鑑を作るときに役立ちます！」って、さすがです。

（担当：教務）

今回は、本校の研修主任であるW教諭による国語科の授業が行われました。

「じどう車くらべ」を読み、クレーン車の「しごと」と「つくり」を読み取ります。

大きな声でしっかり音読する１年生。今までの学習を生かして、大切な言葉を選び出すことができました。

「安心して学習できる雰囲気が学力の向上につながっている」と県南教育事務所指導主事の加藤先生より、うれしいお褒めの言葉をいただきました。

授業ではA教諭作成の「腕が伸び縮みするクレーン車」の動画も登場し、子どもたちの理解に一役買いました。

先生方も「チームなめつ」で動いています(^^)

 （担当：教務）

　ほけんだよりで「６０％」について書きました。

　この数字、覚えていらっしゃるでしょうか？

　1学期に行いました朝ごはんの調査で、

「朝ごはんに野菜を食べた児童の割合」は、

福島県の小学校５６．２％、滑津小６０．６％でした。

　福島県だけでなく、本校の課題としても、「朝食に

野菜を食べない児童が多い」ことが挙げられました。

ほけんだよりや保健室の掲示板を見てくれた子がいたら嬉しいです。

　さて、「第2回朝食について見直そう週間運動」を

11月12日(金)～11月16日(火)の5日間実施しました。

本日、最終日の11月16日の朝ごはんについて調査しました。

「朝ごはんに野菜を食べた児童の割合」７６．７％！

また、汁物を食べた児童の割合も４９％→６９．８％と

増えました。おにぎりやパンに野菜たっぷりの汁物を

プラスして出してくださる家庭が多くなり、嬉しいです。

　家庭でのご協力に感謝いたします！

　4年生のT.Mさんの自主学習のように、バランスの良い朝食から

「健康の輪」を作れるように生活していきたいですね。

［　担当：養護教諭　］

Ｋ教諭が授業提供をした本研修会に、
指導助言者として颯爽と登場したのが
本庁義務教育課の藤井宏指導主事です。
県南の某小学校で同学年を組みました。
苦楽を共にした戦友みたいな間柄です。
此度の再会が、とても楽しみでした。

指導助言の時間帯に、お邪魔しました。
理科教育の充実のためにの部分で、
とても興味深い話がありました。
キーワードである「見方・考え方」
見方・考え方をどのように働かせたか。
そのポイントを授業で共有化させる。
しかし、最終的に目指すものは、
資質・能力の育成である、とのこと。
なるほどな・・・。納得です。
子どもたちの発言についても、
「根拠のある予想」が成立していたと
褒めていただきました。やったね！

研修会での授業提供の会場校長と、
ピンポイント指導助言担当の指導主事
この不思議な巡り合わせに感謝です。
偶然の機会で旧交を温める。
本稿で、このパターン多し（笑）

本校のＫ教諭は、高い専門性を有し、
理数教育優秀教員に認定されています。
通称「理科コアティーチャー」です。
今回、県南域内の先生方（希望者）に、
４年生の理科の授業を提供しました。

「ビーカーの水はどのように温まるか」
はは～ん。あの実験ね！　そうです。
専門的な話は、はしょりますが（笑）
子どもたちは、鍛えられていました。
担任との適度な距離感も心地よく、
スムーズな流れで実験が進みます。

実験後の発言に感心させられました。
「金属と違って・・・」（対比）
「もし、～なら・・・」（仮定）
「なべで料理するとき」（生活場面）
実に様々な角度から考えていました。
「このことから・・・だとわかる。」
考察への持って行き方も見事でした。

滑津小版でんじろう先生の面目躍如！
なかなかやるなあ、４年生！
「手前味噌」発信の校長なのでした。

追伸：
カメラクルーも、要チェックです。
気付きましたか？

ボールの劣化と、数が不足したため、

サッカーボール１５個とドッジボールを１０個購入しました。

先週届いたばかりだったのですが…

さっそく、昨日の４年生の体育でサッカーボールが活躍していました！

元気に体育をやっている姿を見て、私も元気をもらいました。

まだ今年度行う工事などがいくつかあります。

完了次第、お知らせいたしますので、お楽しみにしてください(^^)

【　担当：事務　】

今日は理科のさらなる授業改善をねらいとした授業研究会が実施されました。

今回は、4年生の「もののあたたまり方」　の単元の中で「水はどのようにあたたまるのか？」という、問に対して、生活経験などから根拠のある予想を基に話し合いをへて、実験に取り組んでいました。理科の大切な問題解決の学習を、子どもが主体となって取り組んでいる授業でした。

理科担当

（やれば）「できる！」
担任Ｗ先生の付箋パワーに勇気づけられ、
今日も１年生が押し寄せてきました。
「美文朗誦」への挑戦が習慣になる。
勢いのある１年生です。

ニューフェイス２名、記念写真撮ろうね。
「ぼく、今日、初めて。」
自分から申告したＫＡさん。

「家でも練習したから大丈夫。」
自信をもって暗唱をしたＭＲさん。

月例の教育長訪問がありました。
「各学年とも落ち着いた雰囲気の中で、
　真剣に学習に取り組む姿がある。」
教育長さんから、
お褒めの言葉をいただきました。
現状に満足することなく、
子どもの伸びる力をさらに高めるべく、
学校全体で努めてまいります。

２年生をピックアップ。
「８の段の九九を工夫してつくる」
７の段は習ったから・・・。
かける数が１つ増えると・・・。

まずは自分で考えてみる。
文章や図、式で表すことできたかな？

プリムラの一人一鉢運動は、
私たち教職員も取り組みます。
晴れ舞台の装飾に心を込めます。
校長室にも鎮座しました。

玄関には、
不在職員の分も用意されていました。
よ～く見てください。
唯一、「先輩」表記(笑）
この種の「遊び心」、ナイスですね。
ステキな同僚性だと思えるのです。

本日、勤務日のＩＣＴ支援員暁先輩は、
とても喜んでいました。

環境委員会主催の「一人一鉢」運動
自分の名前を記載した鉢に、
プリムラを植えました。
名前が書いてあると、
愛着と責任感が芽生えてきますね。

１～６年生までの縦割り班で活動です。
６年生が下級生の世話をしています。
その様子を見ていると心が和みます。

全校生が心を込めて大切に育てた花は、
３月の卒業式、晴れの舞台を飾ります。
自分が携わった植物が、
自分の門出を祝ってくれる。
６年生にとっても意義ある企画です。
佳き伝統だなあと感じました。

今日は３年生のみなさんがクラブ活動を見学しました。

グループごとに４つのクラブをめぐりました。

「ドッジボールにまぜてもらったよ。」

「早くクラブでサッカーやりたいな。」

どのクラブに入ろうかな…と　目を輝かせていた３年生でした。

来年度のクラブ活動では、上級生との活動が楽しみですね。

（担当：教務）

砂糖と水を煮たてて作るべっこう飴。簡単な作業ですが、奥が深いようです。焦げさせないように、綺麗な黄金の色にするには焦げるひとつ手前で火を止めて型に流します。

上手にできたかな?

サイエンスクラブ担当

　朝、登校してきてドアや窓を見て「カエルがいる！」「ここにもいる！」

　と驚いていた子どもたち。

　すべての教室のドアと窓に、カエルの掲示物を貼りました。

　これは、三密の中の「密閉」を避けるための取り組みです。

　密閉＝換気をしていない空間にいると、感染症にかかりや

　すくなるのは、ご存じのことだと思います。

　だんだんと寒さが厳しくなり、ドアや窓を開けるのを、

　ためらってしまうこの時期だからこそ、「換気の必要さ」を

　３つの約束とともに呼びかけました。

　寒くても、健康のために（環境のために）みんなで取り組んで

　ほしいと思います。

　［　担当：養護教諭　］

　全校生が一人一鉢運動として、プリムラの苗を植えました。環境委員さんが中心となって進行を務めながら、プリムラの育て方や注意点などを詳しく説明してくれました。この後、プリムラは一人一人が責任を持って育て、卒業式に式場を飾る予定です。

（ 環境委員会担当）

金属は、熱せられたところから順に温まったけれど、水はどうなのかな〜？鍋でお料理を作ったときは、グラグラ茹でたから下から温まるよ。でも、お風呂とか追い焚きしたとき、上が熱かったよ。生活経験から予想を語る子どもたち。あまりイメージがわかないけれど、友達の話を聞いているとなんとなく予想できるかも…と感じる子どもたち…

ここで示温インクを使って予想を確認しました。

「あれー、上はあったかいけれど、下は冷たい…」「結果はわかったけれどなんでだろう。」「どうしてなのかな?」「水ってすごい不思議…」新たな問題を見出している子どもたちがたくさんいました。　-理科担当-

修学旅行シリーズの最後は、
「錦秋の会津」をお裾分けです。

車窓からの磐梯山と
紅葉に包まれる鶴ヶ城

マニアックな微笑ましい場面ベスト３
第３位
養護教諭が構えるスナップ写真撮影に
「校長先生も一緒にどうぞ。」との声。
ＯＳさん、ありがとう。

第２位
県立博物館で、縄文時代の「独鈷石器」
そのユニークな形に大喜びのＨＭさん
将来、「歴女」まっしぐらかな？

第１位
「お父さんにも、買わなくちゃ。」
お土産の選定に、メモをしながら奔走
家族想いのＨＲさん。

たくさんのお土産話、ありましたか？
保護者の皆さん、
じっくりと耳を傾けてくださいね。
そして、的確な「切り返し」や
「突っ込み」をお願いいたします。

県立博物館で、これだけは見逃せない。
中島村の「四穂田古墳」の出土品です。
何てったって、
東北最古の短甲（よろい）ですからね。
「三角板鋲留短甲」
（さんかくいたびょうどめたんこう）

古墳時代中期、東北地方に大和政権から
武具を与えられる関係にある「豪族」が
存在していたことを示すもの。
まさに、郷土の宝ですね。

見たかい？　と尋ねると、
「しっかりと目に焼き付けました。」
と答えたＫＩさん。
そのウィット、いいね。

「楽しむときは、大いに楽しむ」

鶴ヶ城天守閣からの眺め
見ず知らずの人に手を振ってみる。

刀を持って、精神統一
これから武者修行に出かけるか。

気分は戦国武将
天下統一に向けて、まずは笑ってみる。

こういうのって、大事、です。

４班編成の先頭に立つ班長
立候補なのかな？　それとも推薦かな？
どのような働きをするのかなと、
時折、密かに観察をしていました。

ＭＹさん
「班のみんなをしっかりとまとめる」
しおりには班長としての決意を明記！

ＳＡさん
腕時計を見て、時間を確認し、
先を見越した動きに気を配っていました。

ＯＭさん
班員よりも先に行動し、
集合に遅れた友達を探しに行く姿あり。

ＫＡさん
「修学」の意味を帰校式で答えた彼は、
昼食時、お店の人にきちんと断ってから
「七味唐辛子」を借用してました(笑）
些細なことですが、
「修学」につながる、生きる力です。

延期していた修学旅行を実施しました。
会津若松市方面への日帰り旅行です。
飯盛山～鶴ヶ城～県立博物館のルート

修学旅行の「修学」とはなんぞや？

「修学」の言葉の意味、理解している？
出発式で問いかけたのですが、
全員が沈黙・・・。お～い！

帰校式で再度、問う。
今日一日の体験をとおして、
自分なりの「修学」の意味、見つけた？
約三分の一が挙手しましたが、
話すことのできる人？への反応は１名

「楽しい思い出をつくるけれども、
　マナーやルールを守って実行する。」
そのような内容を話したＫＡさん
正解を求めているのではなく、
自分の頭で考えて、自分の言葉で話す。
その姿がほしいのです。

帰宅して、自ら調べた子がいたなら、
その心の動きもまた素晴らしいです。

アクアマリン前の波止場でお弁当を広げています。青空がまぶしいですね。

日産いわき工場にて、５年生は見学の他、体験もさせていただき、しっかり学習しています。

昨日はお留守番だった５年生。今日は、朝早くからいわき方面に学習旅行です。さきほど、無事に出発しました。

３年生は、下郷町方面に出かけました。

ガイドさんの説明を聞きながら、この集落が大切に守られてきた経緯を学びました。

「この街道は伊達政宗や豊臣秀吉も通ったんだよ。」

「トヨトミヒデヨシ？？」

３年生にはちょっと難しかったかな？　６年生で歴史の学習をしたら、またさらにおもしろくなりそうですね。

次は　湯野上温泉駅から会津鉄道に乗って養鱒公園駅までのプチトリップ。

わくわくどきどき　そして素敵な景色に大満足の３年生でした。

養鱒公園では全員でマス釣りを楽しみました。

釣ったマスは　すぐフライにしていただき、おいしくいただきました。

すばらしい秋晴れに恵まれ、楽しい１日を過ごすことができました。

（３学年）

　4年生は、社会科や総合的な学習の時間の中で、県内の地域を学ぶ学習に取り組んでいます。

　今日は、会津の伝統工芸を知識とともに体験を通して学ぶ目的で、会津美里町方面に出かけました。

会津本郷焼の歴史や特徴について学んだ後に、実際に手びねり体験をしました。完成まで約一ヶ月半かかるとのことでした。どんな作品になるか今から楽しみです。

会津伊佐須美神社を散策し、深まる会津の秋を味わうことができました。　

　　　　　　　　　　　　　4年担任

修学旅行の６年生、学習旅行の１・２年生、３年生、４年生が出発しました。

今日は、天候にも恵まれ絶好の旅行日和ですね。

お土産話が楽しみです。

空気や水を閉じ込めて，押したり引いたりしてみると・・・空気は目に見えませんが，閉じ込めて力を加えると圧し返してくる。一方，水は閉じ込めて力を加えても圧し縮められないという質的な違いがあります。また，空気は目に見えないが，閉じ込めたり，圧し縮めたりすることで，実体として存在していることをとらえる子どもたちの姿がみられました。

　　　４年担任

不安定な天候の中での下校でしたが，雨上がりに晴れ間から美しい虹がみられました。でも，どうして，雨のあと，晴れてくると虹をみることができるのでしょうか？　　　　　　　~理科担当~

「美文朗誦」のニューフェイスが登場！

１１月８日(月)の全校集会にて
２学期の大きな行事が終了したので、
「今後は学習に力を入れましょう。」
と話をしました。
その翌日の２名です。うれしいですね。

２年生ＹＡさんは、今年度初挑戦です。
校長室への入室もしっかりとできました。

１年生ＯＲさんは、気合い十分！
文中「だったんかいきょう」の名称を
大きな声で言うことができました。

「いきいき中島っ子標語」表彰式が、
生涯学習センター輝ら里で開催されました。
本校では４名が表彰されました。

小学校下学年の部最優秀賞　３年ＨＮさん
ありがとう　言葉の力　むげん大

小学校下学年の部優秀賞　１年ＫＫさん
あいさつは　むらにひろがる　こころのわ

小学校上学年の部優秀賞　５年ＴＲさん
本開き　ページめくれば　そこに夢

同じく上学年の部優秀賞　６年ＯＭさん
寄りそって　相手の心に　耳すます

５３１点の応募があったとのこと。
標語をつくることにより、
村で推進している「学びの十か条」と
自分との関わりを考える機会になります。
この標語をとおして、
村内の学びに関する共通実践が
地域・家庭に広がることを願います。

　５年生の総合的な学習では、「身の周りのプログラミング」を探しました。押ボタン式信号機もその一つです。

赤と青を同時に点灯させたり、間違ったプログラミングを見せたりすると、子どもたちは、様々な修正意見を出しました。その後、「押ボタンを押して５秒後に青になり、５秒後に５回青を点滅させて赤に変わる」プログラミング作りに取り組みました。トライ＆エラーを繰り返して、楽しみながら取り組みました。

　スクラッチで作ってみました。５年生の皆さん、ぜひ作ってみてください。

５年生

猪苗代町の「野口英世記念館」より
学芸員補の山本えりか氏がご来校です。
「出前授業」を行っていただきました。

私の前任校は猪苗代町立翁島小学校
野口英世博士の「母校」です。
博士の「生家」がある記念館は、
学校から歩いてすぐの場所にあります。
一気に、その風景が甦りました。
３年生は、来年度に記念館を見学します。
ですから、本日は「予習」ですかね。
山本さんには、野口英世「入門編」を
懇切丁寧に教えていただきました。

見学のその日までに、自分でも調べて、
知識を豊かにしておきましょう。
そして、現場にて、「おおっ～。」と
新鮮な刺激をいただきましょうね。

明日１１月９日は、博士の誕生日です。
佳きタイミングで学ぶ機会を得ました。

翁島小時代の拙稿で野口英世について
書いたものがあります。
現職の校長先生に許可を得たので、
リンクを張りました。
少し、記念館ＰＲ入ってます(笑）

http://www.town.inawashiro.fukushima.jp/cb/schoolhp/s-okina/entry-24484.html

　「いい歯の日」とは、日本歯科医師会が、　11月8日を

　「い（1）い（1）歯（8）」の語呂合わせで定めました。

　この日に合わせて、さまざまな歯科保健啓発活動を行っています。

　滑津小学校でも、今月・来月と歯に関する行事が続きます。

　① 第2回歯科検診

　11月２日～８日にかけて、全校生の歯科検診を行いました。

　学校歯科医の水野谷先生から、「むし歯の児童が少なくなっている。

　大変よいことである。しかし、要注意乳歯の児童が目立つので、

　はやめの歯科受診をお勧めする。」と話がありました。

　今回、むし歯や要注意乳歯があると診断された児童は、

　「受診のすすめ」を配付しますので、受診をお願いいたします。

　ソーシャルディスタンスも◎

　②「いい歯の日」献立

　中島村の栄養士さんから「よくかむことの大切さ」の話がありました。

　よくかむことを意識した、にぼし・大豆・さつまいも・れんこん等の

　食材が使われています。

　　小魚ポリポリ。かみ応え抜群です！

　１，２年生も美味しくいただきました。

　これからもよくかんで、歯によい健康習慣をつけてほしいと思います。

　［　担当：養護教諭　］

ご一行様は、村総合教育会議委員の方々
午前中に村内１幼稚園２小学校１中学校を
一気に巡回訪問をいたします。
今年度は本校が、訪問の終点でしたので、
学校給食の「試食会」も実施しました。

各学級に子どもたちがご招待し、
和やかに会食をしました。
（残念ながら、黙食です。）

「和やかに」とは表現しましたが、
微妙な緊張感が伝わってきます・・・。

過日、教育委員さんの訪問がありました。
本日の訪問ご一行様は、大所帯です。
村長さん、副村長さんも加わっています。

授業をご案内しながら、
施設管理面での修繕箇所を猛アピール！
次年度の予算に反映されることを願って。
当然のことながら、
子どもたちの命・安全を最優先に、
危機管理体制の整備に関わる内容を
愚直に、お願いした次第です。
この写真をご覧になった保護者の方々は
「あそこか！」とピンときますよね？

校長室での説明、持ち時間は１０分間
校長のプレゼン能力が問われます。
変な汗をかいてしまいました・・・。

「天高く馬肥ゆる秋」
３年生担任のＨ教諭の初任者研修で、
体育科の研究授業を行いました。
本日は、絶好のハードル日和です。

リズミカルに跳ぶにはどうする？
自分で選んだ練習の場で試します。
各自が運動をとおして気付いたことを
出し合い、考えて「共有」します。
じゃあ、次は工夫してやってみよう！
身体を動かすだけでなく、
思考力・判断力もフル回転なのです。

コースを走り終えたら、
スタートまで走って戻ります。いいね！

おまけ：
Ｈ教諭による立体「フリップ芸」(笑）
本時の課題や運動のポイントを示す。
見事な段ボールアートでしたね～。

11月4日（木）に、1～2年生で、校外学習に行ってきました。

場所は「那須甲子青少年自然の家」です。

たくさんの「秋」を見つけることができました。

そして今日は講師の先生にも協力していただきました。

人見　昭男　先生

戸賀　勝義　先生

木々や植物の名前、特徴を丁寧に教えてくださいました。

ありがとうございました。

その後には、集めた葉っぱやどんぐりを使ってキーホルダー作りです。

どんな作品ができたかな？

(担当：２年担任）

本校用務員は２人体制なのですが、
先月にお一人が退職されました。
後任のＨさんが本日より勤務です。

初日の早朝より、
校庭の落ち葉掃きをしていただきました。
見事、マラソンコースが整備されました。
教育現場でのご勤務は初めてでしょうが、
子どもたちとの交流を楽しみながら、
縁の下の力持ちとして、
ご活躍いただければと思います。
どうぞよろしくお願いいたします。

お昼の放送に集合した学級選抜メンバー
さて、何のために？
本日開催「中距離走フェスティバル」の
「感想」を発表するために、です。
左から学年順に並んでいます。
１年生と６年生は、２名の選抜でした。
女子が少ないなあ。

このような場合、
選出の経緯が、何となく気になります。
立候補？　それとも、学級推薦？
学級担任の、ど直球の一本釣り？
全員に感想を書かせて、担任チョイス？
じゃんけん？　または、くじ引き？(笑）
（さすがに、それはないか。）
いずれにせよ・・・。
担任の「意図」がある、と考えます。
決定して、送り出したのは担任ですから。

輪番制で、様々な代表を経験させる。
活躍の場面を与えて、自信をもたせる。
模範的作文を聞かせ、学びの場とする。
個の喜びを学級全体で共有したい。
頑張った子のご褒美として、担任指名！
この子の発言を学級への刺激にしたい。
いろいろあるかな～。
顔ぶれを見て、楽しく想像しました。