出来事 NEWS

１５：５０

６校時を終えて一番先に校庭に出てきたのは６年生でした。

しーん…。

誰も話しません。無言での集合を守り、下級生を待ちます。

やがて…

４・５年生が合流します。

先に並んでいる６年生の「空気」を感じ取り

ある子はお待たせしてはいけないと小走りに

また、いつもおしゃべりをしてしまう子も、今日は無言で列に加わりました。

無言集合で８８名の整列完了です。

こうやって、滑津小の「あたりまえ」が、６年生の姿から日々受け継がれていきます。

頼もしい６年生です。

（担当：教務）

　６年生は、国語科で「鳥獣戯画」について学びました。授業研究では、６年担任の「揺さぶりのある発問」に素晴らしい反応を見せました。今日は、そんな６年生に「鳥獣GIGA」のプログラミング授業を行いました。オープニング（導入）ムービーを紹介します。Scratchで鳥獣戯画に動きを付けました。音量調整お願いします。１分２０秒あります。教科書は、一部の文章を使い著作権に配慮しています。

５年担任

　３年生の担任が初任者研修で出張の日、非常勤としてお世話になったY先生が本日最後の勤務日となりました。

Y先生のおかげで、３年生は担任が不在の日も安心して学習を進めていただくことができました。

「Y先生はいつもやさしかったね。」

「授業が分かりやすかったなあ。」

「みんなで感謝の気持ちを伝えようよ。」

　４校時も残すところあと１０分…。

あれ？誰かがCDデッキのスタートボタンを押した？

♪ 静かなオルゴールの曲が流れてきました。

司会役のSMさんのリードで「Y先生に感謝の気持ちを伝える会」のスタートです。

 Y先生ありがとうございました

歌のプレゼントは滑津小の校歌です。

伴奏担当の子どもたちは、鍵盤ハーモニカで、覚えたての校歌を一生懸命演奏しました。

子どもたちのサプライズに、Y先生も大変喜んでおられました。

自分たちで考え、協力して実行する３年生の姿に、成長を感じました。

（もちろん、子どもたちの相談にのって的確なアドバイスをした担任のナイスアシストも素晴らしいのです。）

Y先生、今までのご指導 ありがとうございました。

（担当：教務）

放送委員会の企画「リクエスト特集」
本日の「昼の放送」番組内で
私のリクエスト曲が流れました・・・。

昨日は、ＩＣＴ支援員暁先輩の勤務日
校長室で懇談しているとノックの音が。
放送委員会の担当者による、
暁先輩の「リクエスト曲」回収でした。
何と、しっかり準備していたんです！
「えっ？？？、ジャ●ーズだ！」
「へぇ～、このグループが好きなのね。」
「凄い。アルバム、持って来てくれた。」
児童の心の声が聞こえましたよ（笑）

プチ催促にスマート対応、さすがです。
本校行事等に意欲的に参加していただき
児童との距離感も抜群です。感謝です。
委員会担当職員に、先輩リクエスト曲は
彼の勤務日にオンエアを依頼しました。

私のリクエスト曲が知りたいですか？
（どーでもいいでしょうけど・・・。）
『にんげんっていいな』です。
まんが日本昔ばなしエンディングテーマ
何にしようか思案していたとき、
目前の給食の「ごはん」に目が留まり
インスパイアされました。

来週12月13日から20日まで、児童会保健委員会による

「歯みがきパトロール」が実施されます。

第2回歯科検診で歯垢の付着のある児童が多いことから、

日頃の歯みがきの見直しをしてほしいと考えた企画です。

チェックするのは4項目あります。

①歯ブラシの毛先が広がっていないか。

②音楽に合わせて歯ブラシを動かしているか。

③よい姿勢で歯みがきができているか。

④鏡を見ながら歯みがきをしているか。

歯みがきパトロールを前に、保健委員会の児童たちが、

歯の模型や歯ブラシ、スケッチブックを活用しながら、

各学級で歯みがきのポイントを説明しました。

さあ、歯みがきパトロールの結果はどうなるでしょう。

［　担当：養護教諭　］

本校では、国語科の「説明的な文章」に
力を入れて学習を進めていますが、
「物語文」の魅力にも浸りたい（笑）

２年生が物語を読んで感想を書きました。
教材文は「わたしはおねえさん」です。
この物語、私は好きです。
ほっこりとした気持ちになるからです。
最初に読んだ感想を互いに出し合って、
今後の学習計画を立てることになります。
黒板には感想が書きやすいようにと、
いくつかの観点が示されています。

ＫＹさんは、登場人物に寄り添う内容を
丁寧に書いていました。

ＨＲさんは、気になる箇所をもう一度。
ページをめくって確かめます。

ＭＡさんは、登場人物と自分を比べて
「違うところ」を書いています。

ＭＹさんは、自分と「似ているところ」
自分と重ねて考えを深めています。

教材文との出合いは大事にしたいです。
その世界観に触れた「最初の想い」が
どのように広がるのか、楽しみですね。

３年生教室を覗いたら、
こちらは「三年とうげ」の感想でした。
この物語も捨てがたいなあ～。

その時、５年教室には
「見えない河」が流れていた・・・。

英語科の授業
任意の相手を選んで英会話の練習だ。
やはり、自然と男女別グループができる。
大きな流れだ。止められない。
しかし、
唯一、その河を渡ろうとする者がいた。
男児ＯＴである。
この物語は女子と英会話を果敢に試みた、
勇気ある男児の話である。

思い切って河を渡ったものの、
ファーストコンタクトは周回で終わった。
また、もとの男子の渦の中に戻った。
時間だけが過ぎる。ここまでか。
誰もがそう思った、その時だ！
「彼は、その河を、再び、渡った。」
（某番組「プロジェクト●」風に）
（例のBGMも頭の中で流してほしい。）

◇◇◇

「よし、行ける！」私が確信した瞬間、
何と、支援員の先生に声をかけられた！
これは予想外の展開だ(笑）
万事休す・・・。試合終了。
机に戻った彼の耳元でささやいた。
「女子と話そうとして頑張ったな。」
彼はこくりと頷いた。

現在、学期末の「まとめ」進行中です。
各教科のテストも行われています。
４年生は音楽科の技能テストを実施です。
試験会場は図工室でした。

おおっ、共演スタイルか～。
これは緊張するなあ。

でも、一番緊張するのは、
待っているこの二人だと思います。

個別懇談にお越しいただいた皆様、
お子様の作品はご覧いただきましたか？
「そんな余裕は・・・。」
是非、「写メ」作戦を実行すべきです。
探し出して、写真撮ってください。
家族代表の特命大使なのですから、
そのお役目を果たしてくださいね。
家族全員で共有し楽しみましょう！

「あ～、忘れた。」という方は、
お時間あるとき、どうぞ・・・。
遠慮せずいらっしゃってください。

ひとつ紹介しますね。
１年生のシールを使ったアート作品
私は、とても気になりました。
ステキな作品揃いなのですが、
中でも想像力をかき立てるもの３選

「２０２１年もあと少しとなりました。この１年間、いろいろなことをがんばってきたみなさんが少しでも元気になるように、そして楽しい気持ちになるように、放送委員会で考えた企画をお届けします。」

ということで

７日（火）のお昼の放送から「２０２１年 滑津小学校リクエストミュージック」がスタートしました。

各学級や先生方からリクエストを募り、毎日紹介しています。

初日のつくし学級と１年生からのリクエスト曲は、なんと 『うっせーわ』！

激しいスタートになりました（笑）

 教科書で学習した曲、SNSで話題になった曲、K-POPなど、子どもたちのリクエストはバラエティに富んでいます。

そのため、CDで対応できない曲は担当の先生にお願いし、スマホでダウンロードして紹介するという一コマも…。

みんなの癒やしのために奔走する放送委員会さんです。

今日のリクエスト曲は何かな…？

（担当：教務）

　中島村の田んぼにも白鳥さんが飛来しました。保護者の皆さま、雨の中、来校いただき、ありがとうございます。

情報担当

「森林学習」の一環で実施している、
職人さん招聘による「ミニ椅子づくり」

５年生にご指導いただきましたのは、
矢祭町の大工　日下健次様です。
長年、本校がお世話になっている方です。

森林学習ですので、
材料の「杉」の地肌を愛でながら・・・
と、学習したいところであります。
しかし、それどころではなく、
子どもたちの制作意欲が一気に爆発し、
「トンテンカン」状態に突入！(笑）
図工室は、工房となりました！

「金槌」を持つのが初めての子、
この中にいるかもしれませんよね。
とても貴重な体験となりました。

4年生が郡山市のスペースパーク、宇宙劇場にて秋から冬にかけての星空について学びました。これから冬にかけて、冬の星座の王者のオリオン座をはじめ、カシオペア座やペガスス座など、多くの星を観察することができます。ぜひご家族で星空を眺めてほしいと思います。 -4年担任-

雨です・・・。
風も強く、傘を持つ手に力が入ります。
今日も元気に登校です。
２学期も、残り１３日間です。
「学習のまとめ」に取り組んでいます。

今週は、「個別懇談」ウィークです。
個別懇談の実施に際しては、
通知表所見と相応の内容を提示する。
双方向の送受信で懇談の充実を図る。
それらの実現を目指して準備をしました。
各担任が事前に整理した懇談概要を、
校長・教頭・教務主任で確認をしました。
担任からの説明に疑問等があれば、
ご遠慮なく、問い返しをしてください。
微妙な、間・・・沈黙はNGですよ(笑）

また、
個別懇談へのご意見・ご感想等についても
お寄せいただけるとありがたいです。

１年生の「朝の会」にお邪魔しました。
「スピーチ」が終わったところでした。
５W１Hを意識して話すように、、
黒板にはその要素が示されています。
相手に伝わりやすい話し方を身に付ける
スキルトレーニングですね。頑張れ！

挙手しているのは、質問のある人です。
よく聴いてないと、質問もできません。
こちらは、「聴く」トレーニングです。

今日は中島幼稚園の年長組のみなさんが来校しました。

「なかよしフェスティバル」を計画し

滑津小を代表しておもてなししたのは２年生です。

滑津小へようこそ！

なかよしフェスティバルでは、

２学期に生活科で作ったおもちゃを使って、２年生と年長さんが一緒に遊びます。

こちらは「トコトコリレー」コーナー。

「ルールを説明します。」

幼稚園生にも分かりやすいように、ゆっくり丁寧に話すことができたね。

「がんばれ！」

ヨットカーをうちわであおぐお友達に声援を送る優しいお兄さんたち。

いつもは上級生から面倒を見てもらっている立場の２年生ですが

今日の姿はとても頼もしい「上級生」でした。

（担当：教務）

GoogleMeetを使い，北海道と福島そして沖縄県の三つの地域を接続して理科の授業を実施しました。今まで、動物を探したり植物を育てたりしながら，動物の活動や植物の成長とその様子について季節の変化に着目して調べたことをそれぞれの地域ごとに発表し合いました。

旭川市の気温の低さや沖縄の動植物について初めて知ることがあり、子どもたちは大変驚いていた様子でした。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4年担任

５年生の算数科の学習で使います。Scratchで完全オリジナルで作成しています。

お題は、「台形を２つの三角形に分けて面積をもとめるために、視覚的にわかるプログラミングにしよう。」

５年生を担任していますが、先週４年生が、わざわざやってきて、自分が考えたプログラミングのイメージを話していきました。自らアクティブラーニングを実践する滑津っ子から目が離せません。

５年担任

先週、「英語検定」受検者の名簿が、
会場となる児童館から届きました。
６年生１７名が、５級合格に挑みます！
検定料の一部が、村から補助されます。
とてもありがたいことですね。
名簿で確認すると、
１１月８日に一番乗りで申し込み１名
締め切り日当日に駆け込み３名！(汗)
その子の想いが読み取れます。

６年生教室を訪れると、
丁度、英語科の単元テスト中でした。
冒頭には英作文ミニテストを実施です。
ＡＬＴの先生からのスペルチェック！
着実に受検対策も行われているようです。

British Hills現地にて高まった、
英語への興味・関心を持続させて、
決戦の２月に臨みましょう。
頑張れ、受検生！

先週の金曜日は、「美文朗誦」大盛況！

つくし学級の「三銃士」は、
いつもの「決戦は金曜日」ルーティン
表情が自信に満ちあふれています。
毎週の成長が感じられて、うれしいです。

３年生が、大挙襲来です！
理由を尋ねると、
「今週、１つ以上やらないと・・・。」
ん？　何か、恐ろしいことが起きるのか？
美文朗誦「強化週間」いや「祭り」だ。
担任の適度な「圧」がいいねえ(笑）
何にせよ、意欲を示すのはgoodです。

印象的だったのは、ＳＲさん。
「風景」(山村暮鳥）に挑戦です。
この詩は、同じフレーズが続くのが特徴
前日、「途中まで覚えた。」でしたが、
連続する回数や覚えるコツを助言すると、
翌日には、最初から通して合格です。
高みを目指す努力、立派でしたよ。

民生委員・主任児童委員による学校訪問
小池令子様と圓谷厚子様がご来校です。
子どもの生活や取り巻く環境の状況を
適切に把握することを目的としています。

未だ条件下による学校生活でありますが
創意工夫をして教育活動を展開している。
その様子をご覧いただきました。
今後とも、地域・家庭と学校をつなぐ、
橋渡し役としてご尽力いただきたいです。
よろしくお願いいたします。

金曜日の朝はとても静かです。

いつも朝マラソンでにぎわう校庭には…

誰もいません。

金曜日の朝は読書タイムです。

登校後、着替えなどの準備ができた人から静かに読書を始めます。

先日の調査によると、１１月に本校の児童が読んだ本は平均１１冊。およそ３日に１冊のペースで読んでいることになります。

お気に入りのシリーズや友達が読んでいて気になった本など、選ぶきっかけは様々ですが、いろいろな本にふれて心を豊かにしていってほしいと思います。

図書館司書のＯ先生が、季節に合った本を紹介してくださったり、読み聞かせで子どもたちの興味を刺激してくださったりしているのも、読書好きな児童が多い理由です。

ありがたいことです。

（担当：教務）

「黒板の上のほこりがすごいことになってます！」

「教室ってけっこうゴミがたまっているところがあるよね。」

５年生は、校舎内のいろいろなよごれに着目しました。

そこから

「ほこり」「砂」「手あか」など、よごれに合った掃除の仕方を工夫して、普段の縦割り清掃で行き届いていない箇所をぴかぴかにする作戦を実行します！

テレビの「カテイカ様」から伝授された「しめり拭き」にチャレンジしたチーム

　　　　　↓

サッシの枠のよごれがきれいに落ちました。

こちらのチームは、小さいほうきやブラシを使って隅々まで丁寧におそうじをしました。

ぴかぴか作戦大成功です！！（拍手）

各自の工夫できれいになった箇所を見て、それぞれに達成感を得ることができたようです。

この実践が今後も日常生活に取り入れられるよう、子どもたちの取り組みを見守っていきたいと思います。

まかせてね　№８.pdf

（家庭科担当）

５年生は、台形の面積の求め方を自分の言葉で外言化する活動をしています。ドット絵汗かき地蔵さんも参加中！

５年担任

　来年度の鼓笛隊編成に向けて、４・５年生のオーディションが２０日・２１日に予定されています。

そこで、１日からパートごとに校歌の練習が始まりました。

オーディションの希望者は、６年生から直接指導を受けることができます。

あこがれのパートに合格したいという思いで、練習に参加している子どもたちの表情は真剣そのもの。

さすがの６年生も圧倒されそうです。　

「休み時間になると、６年生みんなが練習に出動します。そんなふうに下級生のために忙しくしている様子がうれしいです。」

と、６年担任の談。

来年度の鼓笛隊の土台を作る大切な役目を担う６年生、しっかり指導をお願いしますね。

（担当：教務）

「ＳＳＳ」の正式名称は？
「スクール・サポート・スタッフ」です。
本校ＳＳＳのＥさんの仕事ぶりは、
以前にも紹介しましたが、今回はこれ！
廊下掲示の作品「張り替え」でした。

校内の消毒業務が主な仕事内容ですが、
各担任からの様々なオファーに応えます。
教材・教具の準備だったり、
各種プリントの印刷だったり・・・。
６年生の図画工作科の作品で、
「Ｎさんの一押しはどれですか？」
といきなりムチャぶりをしてみましたが
微笑み・・・が返事でした（笑）
スミマセン。

様々な方々に学校現場は支えられている。
これだけは、明確な答えであります。
感謝！です。ありがとうございます。

来週の個別懇談の際には、
各学級とも掲示物等はリニューアル？
されていると・・・思います！
(そう願いたい！）
ご覧くださいね。

ＩＣＴ支援員暁先輩の傍らに謎の人物？
(※後方は学校訪問中の民生委員の方々）
実は、暁先輩の同僚の方、Ｗさんです。
数か月前に支援員へ転職されたとのこと。
本日、先輩の「お仕事ぶり」見学（笑）

Ｗさんの担当は、県中地区の高校です。
義務教育の現場を確認する機会は、
勉強になり仕事に反映できるとのこと。
前職はＩＴ関連のお仕事でしたが、
自分のスキルを教育現場に生かしたい。
意を決して転職したのだそうです。
こういう御仁こそ、
教育現場では求めている。そう思います。

１年生「自動車図鑑」の完成を目指して
調べ学習の支援に入っているところです。
本日、暁先輩はプチ緊張気味でした～。

2年生の算数科では、かけ算九九の学習を行っています。

「九九がんばりカード」を使いながら、全ての段の「じゅんばん」、「さかさま」、「バラバラ」をそれぞれ暗記できた人は「九九マスター」になることができます！

長い道のりを乗り越え、早くも九九マスターになることができた3名を紹介します。

1位　Ｍ.Ｍさん

2位　Ｏ.Aさん

3位　Ｍ.Ａさん

素晴らしいですね。4人目は一体誰になるのかな？

【2年担任】

ＩＣＴ支援員の暁先輩がいるときこそ、
一人一台配当されているタブレット端末の
操作技能を高める絶好の機会なのです。

６年生は「Ｇ」の頭文字で始まる、
オンライン学習システムを体験です。
全員とすぐにつながる利便性を楽しみ、
こうやって情報を共有するのかと、
今後の活用法に期待感を増したようです。
全学年の体験をお願いしています。
もしかしたら？？？
冬休み、お持ち帰りかもしれませんよ。

「退室してないの誰だ～？」
変なところで盛り上がります。

補足：
普通に本稿のキャラになっている暁先輩
「一体、誰なんだ？」とお思いの方々へ
バックナンバーを添付いたします。
以後、お見知りおきを(笑）

https://nakajima.fcs.ed.jp/blogs/blog_entries/view/83/51f467e7d104fda9ad47c1581ff7a9dd?frame_id=28

https://nakajima.fcs.ed.jp/blogs/blog_entries/view/83/514a627bdc8a154880261183ce9b4700?frame_id=28

「美文朗誦」の挑戦者
今日は、多かったなあ(笑）
本日のラインナップを紹介します。

みんな、偉い。なぜ、そう思うか？
暗誦の好き嫌い、得意不得意もあるし。
家で時間を上手く使わないといけないし。
そして、出来不出来を自ら判断して、
その日のスケジュールを管理・調整して、
「いざ！」
校長室の扉をノックするわけです。
越えなければならないハードル多いよね。
意を決して、の部分も大きいかな。
だから、その努力はあっぱれなのです。

あっ、そうそう。
凄さに圧倒されて写真撮り忘れた(笑）
いつもの「常連姉妹」のお姉さんは、
現在、森鴎外の「杯」に挑戦中です。
毎日、１ページクリアですから・・・。

　今朝もかなりの冷え込みでしたが

日中は日差しがぽかぽかと気持ちよく、子どもたちが元気に活動していました。

４校時

３年生が校庭でなにやら実験中。

「かがみで光を集めると、温度が上がるのかな？」

ねらいを定めて…

光が重なったら３分間待ちます。

「何℃になるかなあ。」

「明るくなったからあったかいよ、きっと。」

「３℃くらい上がるんじゃないかな。」

待ち時間に予想を楽しんでいます。

「先生は何℃になると思いますか？」

（いきなり振られてびっくりしてしまいました。）

さて、結果は…？？？

（担当：教務）

今朝も寒かったですね。
「つよく　たくましい子」の第２弾

朝のマラソン
一人目が出てきたら・・・。

数人に増え、

音楽が鳴ると、ど～んと増えます。

寒さの中でも、な・め・つの「つ」
「つよく　たくましい子」がいます！

１年生の体育科の授業(体育館)
「運動身体づくりプログラム」の実践
県教委推奨の運動を取り入れています。
イヌ、カニ、カエル、ウサギ・・・。
カンガルー、アザラシ、クモも。
子どもたちが「動物」に変身です。

楽しみながら、リズム感覚を養い、
徐々に、
腕支持感覚や逆さ感覚などを鍛えます。

　図画工作科の時間、自分で作った針金アートを思い思いの角度から写真を撮り、見てほしいところや工夫したところをプレゼンしました。何と言っても、子どもたちが付けた「題名」が◎　さすがクリエイティブ集団です。そして、友達の作品をデジタル鑑賞しました。

５年生のミッションは、

６年生になった時に、クラス全員が、全校生対象にＩＣＴを活用した活動をサポートできる存在になることです。

５年生は、４月から系統的にＩＣＴスキルを高めてきました。

１．タブレットの特性を知る。（ローマ字入力、手書き入力、音声入力、カメラ機能、ビデオ機能）

２．WiFiの特性を知る（つながりにくい時、どんな対処法があるか完全マスターICT支援員並）

３．ローマ字入力練習（ビジネスパーソン級のゴールド認定者２名がミニ先生となり、クラスを牽引）

４．見やすいプレゼン資料のポイントをつかむ。国語科の資料を扱う単元で本領発揮（何を見せたいのか）

５．情報モラル教育の徹底（友達への書き込み、カメラ撮影の際のプライバシー、画像の著作権）

　　センス抜群の５年生がしっかりとＩＣＴスキルを身に付けたことを嬉しく思います。

５年担任

　本校では、例年「ふれあい給食」というイベントが年に2回ほど行われていました。

縦割り班のメンバーで一緒に給食を食べて、その後の昼休みにも一緒に遊ぶという内容です。

ところが、新型コロナウィルス感染予防の観点から、昨年度は中止になってしまいました。

しかし

今年度の給食委員会さんは

「何か代わりのイベントをやってみたい！」

ということで、縦割り班による「給食すごろく大会」という新しいお楽しみを考えました。

なめつタイムに、各自「こま」となる消しゴムを持って集合です。

どの班も和やかな雰囲気で楽しそうです。

どれどれ？

すごろくをよーく見ると…

「今日の給食は、大好きなあげパンだ！　１マス進む」「やったー！！」

「ブラックホールに給食がすいこまれた　1回休み」「えええーっ！」

「給食を完食　５マス進む」「イエーイ！」

盛り上がっております。

ちょっとシュール　もとい、ユニークなすごろくは、給食委員の子どもたちが考えたものです。

楽しく工夫された遊びのおかげで、１年生から６年生まで仲良く楽しいひとときを過ごすことができました。

「コロナ禍」の状況とはいいますが、悪いことばかりでもないですね。

給食委員会さんのおかげで、滑津っ子に楽しい思い出が一つ増えました。

（担当：教務）

１年生「自動車図鑑」のその後です。
一人一人が選んだ自動車がいくつか、
黒板に紹介されていました。

リムジン！
「結婚式に行く人を乗せて運ぶ。」
「そのために車体が長くなっている。」
笑いました。

先週の「声変わりを自慢しよう！」も
遊び心があって感心しましたが、
子どものアイディアって無限大ですね。

図鑑、出来上がるのが楽しみです。

３年生の「学級会」を参観しました。
学級全員に関わることなのに、
発言力のある子ばかりが目立つ。
一人の意見で物事が決まってしまう。
それじゃ、つまらないよね。
だから、みんな頑張った。
一人一人が話し合いの流れを捉えて、
自分の考えを適切に発言していました。
さらには、
名簿で発言をチェックしていた司会者が、
まだ発言していない友達を指名する！
全員で決める意思の表れを感じました。
反対意見も、適宜、出されていました。
学級内の人間関係が良好な証拠です。

司会、書記（黒板＆ノート）等
会を運営する役割も貴重な体験です。
輪番で経験して、自信を深めようね。

一番大事なのは、「議題」かな。
協議のモチベーションに関わるので。
さて、何を話し合っていたでしょう？
「２学期、みんな頑張っていたから、
　お疲れ様会を開こう。」とのこと。
う～ん。まさに「忘年会」だね！（笑）
そりぁ、本気モードになるわけだ。

４年生「保健」の授業にて。
ワークシート最後に、ユニークな問いが。
Q:　声変わりに悩む友達に、
　　あなたはどんな言葉かけをするか？

本時の学習の「まとめ」です。
学んだことを、自分の中で整理し直し、
判断をして、自分の考えを導き出す。
さあ、どうする？

ざっと何人か見た中で、「おおっ！」
ＷＭさんのコメントを紹介します。

声変わりは成長している証拠だから。
「俺は成長してるんだぁ～」って、
みんなに自慢してやろう。

これ、言われたらうれしいよ。

４年生の「保健」の授業に、
養護教諭Ｋ先生がゲストティーチャー！
保健室にこもりっきりではないんですよ。
専門性を生かして、保健教育へ出動です。
ラグビー、フルバックのライン攻撃参加
そんな感じ。　ん？　たとえが微妙(笑）

体は、年齢に伴って変化すること。
体の発育・発達には、個人差があること。
大人の体に近づいていく自分のことを、
より具体的に学ぶことができました。

印象に残った言葉
「自分も大事。友達も大事」
「体のことを言うのはルール違反」

本稿をご覧の、４年生の保護者の皆さん
本日、ご家庭で話題にされてはいかが？
親御さんと話すことで、
自分の体、健康への感謝の念が
より一層、深まるといいなと思います。

今日、1年生は輝らキッチンと輝ら里図書室に校外学習に出かけました。

まずは、輝らキッチンで、食育の学習です。正しい食事のマナーを学びました。

給食センターの穂積先生が、正しい食事の仕方

箸の持ち方を教えてくれました。鉛筆を持つように、もう一本は動かさないでそえるだけ。

穂積先生からは、「よくできている！」とほめていただきました。

そして今日の給食は・・・。

　　学びをすぐに生かしています

続いてきらり図書室では、本の背中には住所があることを大塚先生に

教えていただきました。5冊まで借りることができます。

学校の図書室にはない本もたくさんありますね。

この機会に村図書館も利用してたくさんの本に親しんで

ほしいと思います。お家でゆっくり読んで

12月17日までにお家の人と借りた本を返しに行きましょう。

(1年担任）

今朝の気温は５℃。

いつもは朝マラソンで賑わっている校庭ですが、今日は読書の日なのでひっそりしています。

そんな中、花壇で黙々と作業をしている環境委員さんを発見しました。

パンジーの苗を植えています。

来年の春まで花壇を彩ってくれるように

ひと株ずつていねいに植え付けています。

一人一鉢活動のときも大活躍でしたが、今日も苗を優しく扱う姿がすばらしかったです。

（担当：教務）

ギネス係さんによる、紙飛行機飛ばし大会がありました。様々な紙飛行機がそろっての素晴らしい大会になりました。4年担任

中島村にある、童里夢公園の大池や新池の自然散策をしました。ガガイモの種子などをはじめ、マガモなど様々な動植物を見つけることができたようです。

4年担任

4年生が「輝らキッチン」の見学をしました。安全・安心な給食を届けるために、温度管理や衛生面など、様々な工夫がされていることがわかりました。　4年担任

「おっ、５年生、めずらしいな！」
美文朗誦に来たＹＮさんに問いかけると、
「声をかけてはいるんですけど・・・。」
この返答には笑った。
あなた、呼びかけてるんだ。

挑戦したのは、島崎藤村「椰子の実」
立派なのは、本日２回、来室したこと。
前半と後半に分けて。
２時間目の休み時間とお昼休み。
で、合格！
その意欲を買う。

久々に、「暁先輩」ネタもひとつ。

出勤時には、朝、一緒に教室を巡ります。
３年生「だけは」敏感に反応します。
「あっ、暁先生、来たぁ～」
「髪の毛、真ん中から分けてる！」
勢い、良すぎです・・・。

本日は、４年生の校外学習に同行です。
タブレット端末操作の不具合等に対応し、
学習の記録に貢献していただきました。
(学級担任から報告あり）

午後は、会社のオンライン会議とのこと。
ご自身でもアピールしてほしいなあ。
「社長、ぼく、ブログに載ってます。」
これぞ、一目瞭然の「日報」（笑）

小ネタを３本

１年生、手を挙げていますね。
何をしていると思いますか？

１年生は国語科の説明的な文章で、
様々な自動車の仕事とつくりについて
重要な語や文を読み取る学習をしました。
その学習を生かして、
オリジナル「自動車図鑑」をつくります。
一人一人、車(資料)はチョイス済み。

「心配な人、手を挙げて。」の場面です。
「一人ではできないな。」
「やり方が、ちょっとわからないな。」

手が挙がる。それは立派なことです。
自分の立場を明確にしているからです。

６年生の研究授業、昨日の続報です。

今回の教材文(説明的な文章)には、
「事実」と「評価」が混在しています。
ここでの「評価」とは？
筆者の見方、感想、気持ち等の記述
その認識で、文章の中から探し出します。
評価はどんな効果を生み出しているのか、
学級全体で話し合いを進めました。

印象に残る、大人顔負けの発言ふたつ。
まず、一人目のＯＹさん

その人の価値観を知ることができる。
「価値観」という言葉をさらりと出す。
いいねえ・・・。

二人目は、ＮＡさん

私は説明文より物語が好きだから、
評価があると、楽しめる。
物語の世界に近づくということだね。
聞いて納得・・・。
「自分」を語ることができるのは強いよ。

最後に、違う観点でもうひとり紹介
ＨＭさんのひと言が光る。
「事実だけでも伝わるけど・・・」
(発表の姿は撮り逃したので）
教科書のサイドラインをご覧あれ。

「事実」をしっかりと把握しています。
自力解決の中で導き出した内容を
発言に反映させているのは立派です。

６年生、「たいしたものだ。」
筆者の「評価」表現をいただき(笑）

学習発表会で素晴らしい発表をした3年生の「汗かき地蔵太鼓」

体育館で地域の方に教わったことを、2年生に伝える学習を行いました。

今日は、3年生が先生です！

興味津々な2年生に優しく教えます。

来年は3年生のような優しく格好いいお兄さん、お姉さんになれるといいね。

【2年生担任】

研究授業の最後を締めくくる６年生
今年度は、国語科の説明的な文章を
じっくりと読み込むこと。
最高学年の６年生が模範的な学びの姿を
本時のいくつかの場面で示しました。
たまたま私が陣取ったところから
ＩＫさんと目が合ったので(笑）
本稿は彼にフォーカス！

学習場面を読む。
声に出して読むことで文章と正対し、
学びの構えができます。

自分の考えを書く。
今回は、本文にサイドラインを引く。
自分の立場を明確にする作業です。

ペアで考えを交流する。
彼のグループは３人組でした。
友達の考えと比較・検討することで、
自分の考えは深まっていきます。

発表する。
自分の考えを堂々と発言する。
機会が増えると、自信も増します。
うれしいのは、応援があること。
交流した２名が見守るかのように、
じっくりと話を聴いている。
なんか、いい・・・。

学びの集団、できつつあるのかな。

※次号でも関連記事、発信します。